请根据下表所列实验内容回答有关问题。
组别 |
实 验 材 料 |
实 验 试 剂 |
观 察 记 录 |
A |
经稀释的鸡蛋清 |
双缩脲试剂 |
颜色反应 |
B |
人的口腔上皮细胞 |
甲基绿、吡罗红混合染色剂 |
细胞染色情况 |
C |
紫色洋葱鳞片叶外表皮 |
0.3g/mL蔗糖溶液 |
质壁分离现象 |
D |
蔗糖溶液 |
斐林试剂 |
是否出现砖红色沉淀 |
E |
洋葱根尖 |
解离液、龙胆紫溶液等 |
细胞的有丝分裂 |
F |
芹菜幼苗 |
梯度浓度的油菜素内酯水溶液 |
幼苗平均株高 |
(1)A-F六组实验中需要使用光学显微镜的是
(2)A组实验所观察到的颜色反应是 。在B组实验中观察到细胞质被染成了红色,说明 大部分存在于细胞质中。在D组实验中,不能观察到砖红色沉淀的原因是: 。E组实验中装片的制作流程为:解离→ → →制片。
(3)右表是梯度浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果(表中①为清水,②~⑥为浓度由低到高的五种油菜素内酯水溶液)。请分析:该实验结果能否说明油菜素内酯对芹菜幼苗的生长具有两重性? 。理由是
组 别 |
① |
② |
③ |
④ |
⑤ |
⑥ |
平均株高(cm) |
16 |
21 |
37 |
51 |
43 |
24 |
(9分)请完成下列有关果蝇的遗传变异问题.
(1)当某果蝇种群中隐性纯合(aa)个体完全致死时,在群体中该隐性致死基因的最高频率是.这时如果该群体再随机交配一代后,子代中该隐性致死基因的频率是.
(2)已知果蝇的某眼色基因只在X染色体上.若受精卵无该眼色基因则导致该受精卵不能发育而致死.一红眼(显性)的雄果蝇与一个白眼(隐性)的雌果蝇杂交,子代中发现有一只雌果蝇具有白眼表现型,为了确定这个结果是由于一个基因突变引起的,还是由于基因缺失造成的,某人设计杂交实验如下:
以该白眼雌蝇为母本,与红眼雄蝇杂交,观察和统计子代的表现型和比例.
①后代中雌蝇为,雄性为.
②若子代雌雄性别比为;则上述结果是造成的;若子代雌雄性别比为,则上述结果是造成的.
(12分)将一植株放在密闭玻璃罩内,置于室外一昼夜,获得实验结果如甲图所示,据图回答:
(1)甲图中,BC段较AB段CO2浓度增加速率减慢的原因是_____________________________.
(2)从16时到18时,叶绿体内ADP的移动方向是______________________.叶绿体内ATP合成速率的变化是_________.若D点和E点所对应时刻的温度相同,则D点时的光照强度______(填“>”,“<”或“=”)E点时的光照强度.
(3)如图乙所示,在氧气不足的条件下,线粒体内丙酮酸氧化分解的速率将会____________.
(4)该植物一昼夜后有机物的总量将____________(填“增加”,“减少”或“不变”).
某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺激素的活性。为了探索这一问题,他做了如下实验。完善下列实验相关问题。
实验材料:洁净玻璃缸、蒸馏水、河水、自来水、发育状况相同的15只蝌蚪、普通饲料、甲状腺激素制剂拌匀的饲料、高温处理的甲状腺激素制剂拌匀的饲料
实验步骤:
(1)取三只相同的洁净玻璃缸编号为A、B、C,分别装上。
(2)取,分成三等份分别放入A、B、C玻璃缸中,三只玻璃缸放在下培养。
(3)每天同时向A、B、C三只缸中分别投入普通饲料、、高温处理的甲状腺激素制剂拌匀的饲料。
(4)培养一段时间后比较。预测实验现象及结论
A.若B缸内蝌蚪发育最快,而A、C内蝌蚪发育状况相同。说明。
B.若。说明高温使甲状腺激素制剂活性降低。
C.若B、C缸发育状况相同,而A缸较慢。说明。
某种鱼的鳞片有4种表现型:单列鳞、野生型鳞、无鳞和散鳞,由位于两对同源染色体上的两对等位基因共同决定(分别用Aa、Bb表示,均为完全显性),且BB个体胚胎致死作用。让两尾单列鳞鱼杂交,F1中上述4种表现型的比例分别为6∶3∶2∶1,请回答:
(1)假设A、a、B、b基因均位于常染色体上,则:
①该鱼鳞的遗传遵循规律。亲本中单列鳞鱼的基因型是,F1中正常存活的无鳞鱼的基因型是。
②F1中表现为单列鳞但胚胎致死的个体基因型是。
(2)假设A、a基因位于常染色体上,B、b基因位于图中X、Y染色体的I区段上。
①正常存活的无鳞鱼基因型为:雌鱼,雄鱼。
②请画出该对无鳞鱼相互交配产生F1代的遗传图解(只写一种情况即可)。
如图甲为某自然生态系统的能量金字塔简图,其中I、II、III、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a-g表示能量值的多少。请据图分析回答。
(1)图甲中m1输入该生态系统的途经是生产者的,与m2来源直接有关的细胞结构有。
(2)图乙中,若A表示图甲中营养级II的生物摄入能量,则 表示营养级II的生物同化能量,其能量值可用表示,C表示营养级II的生物利用能量用于 ,从该生态系统的能量流动整体上看,营养级II生物所同化的能量中被分解者利用的能量值(大于/小于/等于)f值。
(3)若该自然生态系统为一湖泊,由于环境因素的变迁,经过若干年后演变为一森林,从群落水平分析此湖泊中发生了。
(4)从图乙中能计算能量传递效率吗?。