根据剧本情境，补充画线处的对白，使语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。
镜头9：讲课的时候基廷老师忽然跳到讲台的桌子上。
基廷：我为什么要站在这儿？谁知道？
查理（学生）：感觉高一点儿。
基廷：不，谢谢你的幽默。我站在讲台上是提醒自己，我们必须时刻注意用不同的眼光来看待事物。瞧，从这地方看世界完全不同，如果不相信，可以自己来看，来吧。来吧！一旦觉得自己懂得了什么， ① 。同样，读书的时候，不要只想作者怎么看， ② 。
（有学生轮流站到讲台的桌子上，再跳下来。）
基廷：同学们， ③ ，因为你越迟开始寻找，找到的可能性就越小。梭罗说，大多数人都生活在平静的绝望中，别陷入这种境地，冲出来。别像老鼠逃跑似的，看看你的周围。对了，就这样，普利斯克，对极了。要敢于开拓新的天地。
请在横线上补写出恰当的句子。
一口井，望不到底，不一定是其深。如果井水浑浊，浅井也望不到底。
一口井，一眼见底，不一定是其浅。。
一个人，看上去复杂，不一定是深刻。如果内心是一片浑浊的城府，浅薄的人，看上去也复杂。
一个人，看上去简单，不一定是浅薄。。
阅读下面的材料，用自己的话概括“马太效应”造成的结果。（不超过15个字）
《新约•马太福音》中说：“凡有的还要加给他叫他多余；没有的连他所有的也要夺过来。”社会学家由此引出“马太效应”的概念。1968年，罗伯特•莫顿首次用这一概念描述科技界的现象：“对已有相当声誉的科学家做出的贡献给予的荣誉越来越多，而对于那些还没有出名的科学家则不肯承认他们的成绩。”其他社会领域也如此。教育的“马太效应”使得少数成绩优异的学生成为宠儿，多数学生遭受冷落。在股市中，最赚的总是庄家，最赔的总是散户，普通大众的钱不断聚集到少数人手中。富者享受到更好的教育和发展机会，穷者则缺乏发展机遇。
仿照下面的示例，从“微笑”“奋斗”“淡泊”中任选一个词语，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(4分)
示例：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
把下面几个句子组成前后衔接、语意完整的一段文字。（只填序号）
许多动物感觉特别灵敏，，，。，，，对不同的动物可能有所不同。
①例如海洋中水母能预报风暴②哪些又起了辅助判断作用③老鼠能事先躲避矿井崩塌或有害气体的侵入等等④哪些起了主要作用⑤它们能比人类提前知道一些灾害事件的发生⑥至于在视觉、听觉、触觉、振动觉、平衡觉器官中
以下三副对联各咏一历史人物，请在所给选项中选出正确答案，并把答案的编号依次写在横线上。
（1）、 万古丹心盟日月
千年义气表春秋
（2）、天意欲兴刘，到此英雄难用武
人心犹慕项，至今父老尚称王
（3）、由仁居义，传尧舜、禹汤、文武、周孔之道
知言养气，充恻隐、羞恶、恭敬、是非之心
| A．关羽 | B．孔子 | C．孟子 | D．文天祥 E.刘邦 F.项羽 G.周瑜 H.庄子 |
（1）、 （2）、 （3）、