下列是与微生物培养有关的问题，请回答：
某细菌固体培养基的组成成分是
、
、
、葡萄糖、尿素、琼脂和蒸馏水，其中碳源是 ，氮源是 ，实验室中，为了获得形态和生理特证一致的菌体，一般应在 期取体；在生产中，常收集培养至 期的细菌用于次生代谢产物的提取。
将三株长势相同的幼苗按上述装置处理，密封。A钟罩内小烧杯中盛有稀硫酸并放0.276 mg亚硫酸钠，B钟罩内小烧杯中盛有稀硫酸并放0.138 mg亚硫酸钠，C钟罩内不放上述物质。（钟罩内气体体积为5 L）
（1）亚硫酸钠和稀硫酸可生成 气体， 钟罩内气体含量最高。
（2） 钟罩植物最先受到伤害，症状是 。
（3）若三个钟罩容积为5L，则A罩中SO2浓度是 mg/m3，B罩中SO2浓度是 mg/m3。
（4）C罩植物是起 作用。
随着水体富营养化程度日趋严重，淡水湖泊藻类水华频繁发生。人工打捞和投放大量化学杀藻剂进行紧急处理是常用的治理方法。近年来，研究者采用投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建生物修复系统的方法，收到较好的效果。根据上述材料回答问题：
（1）杀藻剂处理水华与生物修复的方法相比，主要缺点是和。
（2）在该修复生态系统中，主要生产者是和，鱼类属于该生态系统的。
（3）生物修复系统构建后，种间关系发生了哪些主要变化？
（4）挺水植物在该系统中的作用是。该修复系统经过一段时间运行后，群落结构趋于稳定，群落的这个变化过程属于。
酸雨是指
小于5.6的酸性降水，是多种酸性污染气体溶于大气中的水分后，产生硫酸或硝酸等化合物，然后随着雨点降落下来而成。某生物探究小组为了解酸雨对陆生植物的影响，设计了一个模拟实验方案。
（1）目的原理：大气中的
是酸雨形成的主要原因之一。在实验室中以
模拟酸雨，研究不同
量对两种植物幼苗生长的影响，从而了解自然界中酸雨对植物的危害。
（2）实验材料
①实验装置如下图。
②甲、乙两种植物的种子、
气体、气体流量计（控制充气量）、蒸馏水、植物培养液等。
（3）实验步骤
①取5套实验装置并编号，设立和。
②甲、乙两种植物的种子发芽后，取已长出一片真叶的幼苗若干株，分别直立于盛有植物培养液的玻璃皿中，并放入各实验装置的容器内，如上图所示。
③按图装配好实验装置。
④。
⑤关闭实验装置活塞，将装置置于、的环境下，在第5天统计各组两种幼苗的死亡数，并计算死亡率。
（4）实验结果：
①实验结果如下表：
| 编号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
| SO2量 |
C1 |
C2 |
C3 |
C4 |
C0 |
|
| 死亡率（%） |
甲 |
0 |
10 |
40 |
80 |
0 |
| 乙 |
0 |
0 |
20 |
40 |
0 |
②在下面画出直方图，比较甲、乙两种植物幼苗的[ZZ3]存活率。
（5）讨论：从结果可知，。
（6）实验拓展：[
]在"酸雨对陆生植物影响的模拟实验"的研究中，除本试题的"方法"与"指标"外，请你另外设计方案，填入下表。
| 模拟产生酸雨的方法 |
植物受影响的指标 |
为观察生态系统的稳定性，设计4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后，发现甲瓶是最稳定的生态系统。
| 生态系统组成 |
光 |
水草 |
藻类 |
浮游动物 |
小鱼 |
泥沙 |
|
| 生态 瓶编号 |
甲 |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
| 乙 |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
|
| 丙 |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
- |
|
| 丁 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
注：“+”表示有，“-”表示无。
请回答以下问题：
（1）乙瓶中，藻类的种群密度变化趋势为 ，原因是 。
（2）丙瓶比甲瓶有较多的有机物，原因是 。
（3）丁瓶与甲瓶相比，氧气含量 ，原因是 。
（4）根据观测结果，得出结论：
① ;
② 。
下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。
请据图回答：
（1）生态系统的碳循环是指碳元素在 之间不断循环的过程。
（2）X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代表的生物为 ；Y的细胞结构与丙中图示生物不同，Y的细胞结构最主要的特点是 。
(3)大气中的CO2在甲中图示的 处（在a~d中选择）合成有机物；含碳有机物在甲中图示的 处（在a~d中选择）可以分解为CO2。
（4）化石燃料除燃烧外，还可以通过 途径产生CO2。