揣摩话语，用斜线给破折号后面两个完全相同的句子断句，使之产生不同的意思，以此符
合语境。
教授走下讲台：诸位，很抱歉！作为一名中文教授，我竟然在与各位道别的时刻玩了一次小学生的文字游戏。不过，我用心良苦，因为你们即将面对的社会的确充满了——从中学到大学都没有的知识，而你们又必须——从中学到大学都没有的知识！
请为《柳毅传》和《雷雨》两部作品中的男主人公各写一份简要的评语以表达自己对他们的评价，每份评语不超过15字。
从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏析
| 1． |
简析本文人物形象的表现艺术 |
| 2． |
简析本文的主要修辞手法 |
找出下面文段在语言表达方面的两处错误，并加以改正。
徜徉在天安门广场，人们英雄纪念碑那巍峨的碑体、优美的轮廓、饰有卷云与垂幔的碑顶，无一不让人顿生瞻仰、思念之情。这座纪念碑是由杰出建筑学家梁思成主持设计的。这一点，想必尽人皆知；对于他的助手、当代中国建筑大事吴良镛也参与了有关设计方案的讨论，或许鲜为人知。
| 错误 |
改正 |
| 第一处： |
|
| 第二处： |
按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。（不能增减词语）
5月3日校长是在会上向灾区提议捐款全校师生
| 1． |
以"5月3日"为表达重心 |
| 2． |
以"校长"为表达重心 |
按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。（不能增减词语）
5月3日校长是在会上向灾区提议捐款全校师生
（1）以“5月3日”为表达重心
（2）以“校长”为表达重心