下面为植物组织培养过程流程图解，以下相关叙述不正确的是（ ）
| A．上述过程中脱分化发生在b步骤，形成愈伤组织，在此过程中植物激素发挥了重要作用 |
| B．再分化发生在d步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程 |
| C．从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性 |
| D．人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题 |
在蛋白质合成过程中，同一条mRNA分子能够同多个核糖体结合，同时合成若干条蛋白质多肽链，结合在同一条mRNA上的核糖体称为多聚核糖体。如图为两个核糖体沿同一mRNA分子移动翻译形成多肽链的过程。对此过程的理解不正确的是
| A．此方式大大增加了翻译效率 |
| B．核糖体移动的方向从右向左 |
| C．合成多肽链的模板是mRNA |
| D．最终形成的两条多肽链中氨基酸的排列顺序相同 |
如图所示为人体内的细胞在分裂过程中每条染色体上的DNA含量的变化曲线。下列有关的叙述正确的是
| A．该图若表示减数分裂，则cd段的细胞都含有23对同源染色体 |
| B．该图若表示减数分裂，则等位基因的分离发生在cd段的某一时期 |
| C．该图若表示有丝分裂，则细胞板和纺锤体都出现在de段 |
| D．该图若表示有丝分裂，则ef段的细胞不含同源染色体 |
某生物(2n=6)减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是
| A．减数第—次分裂前有一条染色体多复制一次 |
| B．减数第一次分裂中有一对染色体没有分离 |
| C．减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次 |
| D．减数第二次分裂中有一对染色单体没有分离 |
基因遗传行为与染色体行为是平行的。根据这一事实作出的如下推测,哪一项是没有说服力的
| A．基因在染色体上 |
| B．同源染色体分离导致等位基因分离 |
| C．每条染色体上有许多基因 |
| D．非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因自由组合 |
科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，使孟德尔发现问题的现象是
| A．等位基因随同源染色体分开而分离 |
| B．具一对相对性状亲本杂交，F2表现型之比为3﹕1 |
| C．F1与隐性亲本测交，后代表现型之比为1﹕1 |
| D．雌雄配子结合的机会均等 |