如图是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线图。
（1）图中t2℃，A、B、C三种物质中，溶解度最大的是 。P点所标示的含义为
（2）t℃时，将B物质的不饱和溶液转变成饱和溶液可采取的方法是
A~G都是初中化学学习中常见的物质，这几种物质在条件满足的情况下，存在着如下图所示的转化关系。已知A和E为单质，其它为化合物，G是一种建筑材料的主要成分。根据图示，回答下列问题：
（1）下列物质的化学式：B；
（2）物质F的用途：_____________；
（3）反应④的化学方程式为 _____________________________ 。
（4）反应①②的基本类型（填“相同”或“不同”）
M元素的单质可用于原子反应堆的导热剂，其原子结构示意图如右：
（1）该原子有个电子层，X的值是，
M元素属于(填“金属”或“非金属”)元素；
（2）M元素的化学性质与下列(填序号)元素的化学性质相似。
（3）M元素的离子符号是；(用元素符号填空，下同)
（4） M元素和第(2)小题的D元素形成化合物的化学式是。
《幸运52》你看过吗?现在就请你积极参与进来吧!请根据提示，猜测下列语言描述的是何种物质，写出其的化学式：
A、纯碱——洗涤剂——厨房——碱性物质
B、气体——古植物——蓝色火焰——瓦斯
C、灭火剂——光合作用——保存食物——人工降雨
生活中处处有化学
（1）厨房中有下列物质：①鸡蛋②花生油③土豆④面粉⑤西红柿⑥食醋，其中富含蛋白质的是__________；富含糖类的是__________。
（2）有些人睡觉时常常磨牙是因为缺锌，这里的“锌”是指____________(选填“原子”、“离子”、“元素”或“单质”)。
小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了全方位的探究，下面是他们的学习实录：
（1）发生装置的探究：
根据反应物的状态和反应条件，小明从下列装置中选择了C作为发生装置，你认为他应该选择的收集装置是或 。
实验过程中小明发现，锥形瓶中产生了大量气泡，致使反应难以控制。该小组同学认为产生大量气泡是因为。小聪建议将发生装置改成了B，其理由是
。
（2）催化剂选择的探究：
通过课堂上的学习，小平了解到：MnO2、土豆块都可以做为H2O2分解的催化剂，于是萌生了寻找适合催化剂的想法。通过查阅资料，小平还了解到CuCl2、CuSO4等盐溶液也能对过氧化氢的分解起催化作用。对此她做了以下的探究。
①请你帮助她完成实验报告：
| 实验过程 |
实验现象 |
实验结论 |
| 在一支试管中加入4mL6%H2O2溶液，然后滴入适量CuCl2溶液，把带火星的木条伸入试管。 |
CuCl2溶液可以催化分解H2O2 |
|
| 在另一支试管中加入4mL6%H2O2溶液，然后滴入适量CuSO4溶液，把带火星的木条伸入试管。 |
带火星的 木条复燃 |
②已知CuCl2和CuSO4在水中可解离出Cu2+和Cl－、SO42-，小组里的同学猜想真正催化分解H2O2的是CuCl2或CuSO4溶液中的H2O、Cu2+、Cl－、SO42-某种粒子。你认为最不可能的粒子是，理由是。他们通过实验证明了是溶液中的Cu2＋对H2O2分解起了催化作用。
（3）溶质质量分数计算的探究：
他们取了3g MnO2加入到锥形瓶中，向分液漏斗中加入50g过氧化氢溶液，待过氧化氢溶液全部滴加完，并经充分反应后，锥形瓶中剩余物质51.4g，请计算产生氧气的质量是多少？所用过氧化氢溶液溶质的质量分数为多少？