科学家发现过度肥胖往往造成血液中葡萄糖浓度过高，胰岛素浓度也偏高。出现这种生理缺陷的原因科学家认为有两种：第一，组织细胞对胰岛素的刺激反应不敏感。第二，胰岛细胞对血糖浓度变化反应不敏感。现以过度肥胖老鼠为实验对象，研究阿司匹林对矫正肥胖老鼠生理缺陷是否有作用，进行以下实验。
材料用具：过度肥胖老鼠若干、阿司匹林药剂、生理盐水、适宜浓度的胰岛素溶液和葡萄糖溶液、注射器等。
实验一：探究阿司匹林能否矫正第一种原因引起的生理缺陷
实验步骤：
（1） ▲ ，随机均等分为两组，编号A，B。
（2）给A组老鼠注射一定剂量的阿司匹林药剂作为实验组，B组老鼠 ▲ 作为对照组，在相同且适宜条件下饲养3周。
（3）给A、B两组老鼠分别注射等量的适宜浓度的胰岛素溶液，在120分钟内测定老鼠血液中葡萄糖浓度，得到结果如右图。
从结果分析得知，阿司匹林 ▲ 。
实验二：探究阿司匹林能否矫正第二种原因引起的生理缺陷
实验步骤：
（4）方法同实验一的步骤（1），编号C，D。
（5）C组为实验组，D组为对照组，方法同实验一的步骤（2）。
（6） ▲ 。
实验结果：C组老鼠的胰岛素浓度始终低于D组老鼠。
请在答题卷坐标中用曲线表示实验结果 ▲ 。
通过植物组织培养技术可以快速繁殖、生产药物及培育无病毒的植物等。请据图甲、表乙回答问题：
表乙：植物的花芽分别在含有不同比例的吲哚乙酸和细胞分裂素的培养基中的生长状况
| A组 |
B组 |
C组 |
D组 |
E组 |
|
| 吲哚乙酸 |
0 |
3ppm |
3ppm |
0．03ppm |
0 |
| 细胞分裂素 |
0 |
0．2ppm |
0．002ppm |
1．0ppm |
0．2ppm |
| 花芽 生长状况 |
仍是 组织切块 |
形成 愈伤组织 |
愈伤组织 分化出根 |
愈伤组织 分化出嫩芽 |
稍生长 |
（1）离体的植物器官、组织或细胞能够被培养成新成新的植物体的原因是____________________。
（2）由植物组织培养方法诱导离体的植物组织形成具有生根发芽能力的胚状体结构，若包上人造种皮，制成人工种子，可能解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题。胚状体来源于离体的植物体细胞，其形成过程中要经过的生理变化大体上是图甲中[ ]________和[ ]___________过程。
（3）应用植物组织培养技术培养茎尖或根尖组织可获得无病毒植株，其原因是___________。
（4）从表乙的实验结果可看出：吲哚乙酸和细胞分裂素是实验中的二种重要物质。其中，新芽形成必须的条件是；而在培养形成完整新个体过程中，对它们的调控关键是。
番茄营养丰富，是人们喜爱的一类果蔬。但普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶，该酶能破坏细胞壁，使番茄软化，不耐贮藏。为满足人们的生产生活需要，科学家们通过基因工程技术，培育出了抗软化、保鲜时间长的番茄新品种。操作流程如图，请回答：
（1）在番茄新品种的培育过程中，将目的基因导入受体细胞的方法叫做 。
（2）从图中可见，mRNAl和mRNA2的结合直接导致了 无法合成，最终使番茄获得了抗软化的性状。
（3）普通番茄细胞导入目的基因后，经③过程形成 ，然后诱导出试管苗，进一步培养成正常植株。
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现有两个小麦品种，一个纯种小麦性状是高杆(D)，抗锈病(T)；另一个纯种小麦的性状是矮杆(D，易染锈病(t).两对基因独立遗传.育种专家提出了如下图所示的Ⅰ.Ⅱ两种育种方法以获得小麦新品种.问：
(1)要缩短育种年限，应选择的方法是_______________，依据的变异原理是____________；另一种方法的育种原理是____________.
(2)图中①和④基因组成分别为_________和_________.
(3)(二)过程中，D和d的分离发生在_______________；（三）过程采用的方法称为_________；
(4) (五)过程产生的抗倒伏抗锈病植株中的纯合体占_________；如果让F1按（五）.（六）过程连续自交2代，则⑥中符合生产要求的能稳定遗传的个体占_________.
(5)如将方法Ⅰ中获得的③⑤植株杂交，再让所得到的后代自交，则后代的基因型比例_________
下图是具有两种遗传病的家族系谱图，设甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因为b。若Ⅱ-7为纯合子，请据图回答：
（1）甲病的遗传方式是；
乙病的遗传方式是。
（2）Ⅱ-5的基因型可能是，Ⅲ-8的基因型是。
（3）Ⅲ-10是纯合子的概率是。
（4）假设Ⅲ-10与Ⅲ-9结婚，生下正常男孩的概率是。
根据图回答问题：
(1)图甲所示为过程，图乙为的结构示意图
(2)RNA有三种分别是、、。如果图乙中的反密码子为ACG则转录出该密码子的基因模板链对应的碱基是。
(3)基因控制蛋白质的合成包括和两个过程；基因控制生物体的性状有两种方式和。