（15分 ）【选修1《历史上重大改革回眸》】
材料一 对被侵略地区而言，……它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵，要继续生存，就必须进行变革。……在这些国家，由于“传统”和“变革”之间力量对比配置不同，各自的社会、文化形态不同，因此现代化的道路不同，发展的速度也不同。
——钱乘旦《再论世界近现代史的主线是现代化》
材料二 （日本明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，海军当然还是学习英国，大学则归功于美国。日本聘请的外国专家（在日本人的监督下）从1875—1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。……于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力。……（他们）实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。
——[英]艾瑞克•霍布斯鲍姆《资本的年代》
回答下列问题：
（1）根据材料一简述日本“原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵”在经济和对外政策方面的主要表现。
（2）依据材料一、二和所学知识说明日本明治维新中“传统”和“变革”之间力量配置的主要表现及产生的影响。
中国正加速勾绘“文化兴国”战略蓝图，是今年两会的一个重要议题。阅读下列材料回答问题。
材料一 16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷……黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”的君主立宪制、民主共和国这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。
——张岱年、方克立《中国文化概论》
材料二启蒙运动一般被公认为纯粹的基督教文明的产物，没有利用过也无须利用任何来自其他文明的精神资源。按此逻辑，启蒙运动所构想出的包括现代民主政治在内的全部现代性，乃至建筑在启蒙原则基础之上的整个现代文明，也都被看成了纯粹的西方性和西方文明。
——摘编自马克思《世界文明史》
材料三近代中外文化的交流，是走着一条与古代迥然不同的道路。面对着与枪炮特权一齐涌进国门的西方文化，具有传统文化素养的有识之士，是继承了古代中国对外开放的优良传统，怀抱图强雪耻之心，自觉地走上了融合中西文化之路。他们是近代中外文化交流的推动者与铺路者。而掌握重权的满清统治者，则为了维持其原有的统治秩序，故步自封不思进取，在屡遭外力冲击和内部抗争后，才逐渐开启了对外正常交流之门。他们是近代中外文化交流的禁阻者与设障者。
——《浅谈近代中外文化交流》
（1）17世纪的中国和18世纪的法国都产生了启蒙思想，其共同的原因是什么？中外启蒙思想最主要的共同之处是什么？
（2）依据所学知识概括材料一的观点，并结合已学知识指出其依据。
（3）根据材料二，分析近代中外文化交流的特点及其成因。结合所学知识说明近代中外文化交流的成果。
在美国首都华盛顿，有一座标志性建筑——华盛顿纪念塔。塔壁镶嵌着铸文石刻计190方，取自世界各地，皆为歌颂华盛顿之词语。其中，一方刻石为汉字所书，镶嵌在纪念碑第十级墙壁上，碑文如下：
“华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘，既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，骎骎乎三代之遗意。其治国崇让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。余尝见其画像，气貌雄毅绝伦，呜呼，可不谓人杰矣哉！米利坚合众国以为国，幅员万里，不设王侯之号，不循世及之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉！”（碑文摘自清代道光年间福建巡抚徐继畬所著的《瀛寰志略》）
（1）据材料并结合所学知识，论证徐继畬对华盛顿的评论。
（2）据材料并结合所学知识，分析徐继畬对华盛顿的评论在当时有怎样的意义。
阅读下列材料，回答问题。
材料一民国成立后，各种政治势力和利益集团，纷纷结党，一时政党林立，民国政党政治大张旗鼓地开幕了，以后不断演化。
—— 韦庆远、柏华《中国政治制度史》
材料二在宋教仁主持下，1912年8月同盟会改组为国民党，并积极为国民党成为国会第一大党而不断努力。……1913年3月20日，当踌躇满志的宋教仁准备赴京组阁时，在上海车站饮弹身亡。……宋教仁遇刺，标志着政党政治的破产。……革命党人过早的把精力和热情投入到民主建设上来，对军队主张“分别遣留”。与之相反，袁世凯却在不断增强北洋军的实力，这一差距在“宋案”后的二次革命中显现出来——革命党人的军队在北洋军的镇压下迅速败北。……孙中山就说：“国之兴衰治乱，观其民而知焉。以无良民质则无良政治，无良政治则无良国。”……从党纲上看，国民党较之同盟会，在革命精神和斗争精神方面，都大为减色；从组织路线上看。宋教仁从扩张势力出发，以“新旧合作”、“朝野合作”相号召，把大批官僚政客、立宪党人拉入党内，使得存在着“龙鱼杂处，真伪不分”的成分问题。
（1）据上述材料并结合所学知识，分析民国初年政党政治兴起的原因。
（2）据材料二并结合所学知识，分析政党政治破产的原因。
阅读下列材料，回答问题。
材料一 1879年，（日本）文部省颁布了《教育大旨》，阐明了明治政府的教育工作指导思想。《教育大旨》中说：“维新伊始，先破陋习，持广求知识于世界之卓见，一时取西洋之长，虽奏耳目一新之效，其流弊为轻仁义忠孝，徒以洋风是竟，恐终将招至不明君臣父子之大义亦不可测。就菲我邦教学之本意也。是故自今而后，应基于祖宗训典，专一阐明仁义忠孝，道德之学主述孔子。”
材料二（日本）《教育令》经1880年修改后规定，从小学起要实行“尊皇爱国”的思想教育。……1890年，日本天皇亲自颁发了《教育敕语》，其中心思想是宣扬“大和魂”，要求臣民忠于天皇而无二心。
（1）据材料一并结合所学知识，概括明治政府的教育工作指导思想。
（2）据上述材料并结合所学知识，分析明治政府教育改革的影响。
阅读下列材料，回答问题。
材料一中华人民共和国成立后的第二天，苏联就承认了新中国，接着，中苏两国在1950年2月14日签订了《中苏友好同盟互助条约》……这一时期，中苏友好合作关系全面发展。……苏联帮助中国建设了156个大型工业项目，奠定了中国工业化的基础……
材料二上世纪50年代末，中苏意识形态的分歧和国家间的矛盾开始显露。……最终导致同盟关系的破裂，两国走上了对抗的道路。这一时期，两国在政治上隔绝，在军事上对立。苏联在中苏边界加强军事部署，陈兵百万，部署的导弹占苏联全部导弹的1／3，总共耗资达2000多亿美元。中国也加强了边境防御，耗费了大量的人力、物力和财力。两国经济、科技、教育、文化合作中断，贸易额急剧下降。
材料三上世纪70年代末，尤其是80年代初……两国都有改变彼此隔绝、对抗的不正常状况的愿望。……1989年5月，邓小平和戈尔巴乔夫在北京举行了“结束过去，开辟未来”的历史性会晤，实现了两国关系的正常化，两国关系重新回到正常的轨道。
材料四 1991年12月苏联解体后，俄罗斯作为苏联法律继承者，接受了中苏关系正常化的成果……此后，中俄关系平稳发展。……在事关国家主权、独立和领土完整的问题上，双方相互支持。俄罗斯作出了反对台湾独立的“五不“承诺……，中国支持俄罗斯在车臣问题上的立场。在推动世界多极化、反对单边主义、维护全球战略平衡与稳定等问题上，两国立场相同或接近。在反恐、人权、伊拉克战后重建和朝核问题上，两国密切协作。两国在上海合作组织框架内，密切配合，推动了该组织的健全和发展。近五年来，两国经贸关系不断发展。2003年，双边贸易额已达到157亿美元，2004年可望达到200亿美元。
（1）据材料一，归纳建国初期中苏关系的主要特点，分析这一时期中苏关系发展的意义。
（2）据材料二，并结合所学知识，归纳20世纪50年代末以来中苏关系恶化的消极影响。
（3）据材料三，并结合所学知识，归纳20世纪80年代中苏关系正常化的背景
（4）据材料四，并结合所学知识，归纳新时期中俄关系发展的意义。