小军家的下水管道堵了。爸爸买回一种"管道通"，使用后堵塞的管道畅通无阻了。小军对此很好奇，于是想探究"管道通"中的物质成分。
【提出问题】"管道通"中的物质是什么？
【查阅资料】主要内容如下。
（1）下水管道里的淤积物主要为油污、食物残渣、毛发等。
（2）氢氧化钠是强碱
，能去除油污，腐蚀毛发一类的东西，常用于疏通管道。
（3）铝粉为银灰色固体。铝与酸、碱溶液都能反应放出氢气，反应时放出大量热。
①铝与盐酸反应的化学方程式是
②铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式是
【猜想与验证】小军打开一盒"管道通"，内有一袋白色固体颗粒和一袋银灰色粉末。
（1）猜想：白色固体颗粒为氢氧化钠。
| 实验操作 |
实验现象 |
| ①将几粒白色固体颗粒放在表面皿上，放置一会儿。 |
|
| ②将适量白色固体颗粒放入盛有适量水的试管中，并用手触摸试管外壁。 |
试管外壁发烫。 |
| ③向步骤②得到的溶液中放入一段羊毛线，加热一段时间。 |
羊毛线逐渐消失。 |
结论：白色固体颗粒为氢氧化钠。
（2）猜想：银灰色粉末为铝粉。
| 实验操作 |
实验现象 |
 ①按照下图安装两套仪器。 |
|
| ②一套仪器中加入银灰色粉末和稀盐酸；另一套仪器中加入银灰色粉末、 |
都产生大量无色气体，试管外壁温度明显升高。 |
| ③待导管口有气泡均匀持续冒出时，分别收集1试管气体，验纯。 |
用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰，松开拇指，发出轻微的 |
| ④在导管口点燃气体。 |
火焰颜色为 |
【结论】银灰色粉末为铝粉。
【应用】使用管道通时，先将其中银灰色粉状固体添加于被堵塞的管道中，然后再加入白色固体颗粒，倒入一杯水，堵上管道口。一会儿，管道内发生化学反应。根据题目信息，推测管道内的反应现象是
【反思】①老师告诉小军，氢氧化钾和氢氧化钠的性质非常相似。要确认猜想（1）是否正确，还需要学习如何检验钠元素的存在。
②根据本实验分析，使用"管道通"时，应注意的事项有（填一条即可）
某化学小组用一定量AgNO3和Cu(NO3)2混合溶液进行了图实验，并对溶液A和固体B的成分进行了分析和实验探究。
【提出问题】溶液A中的溶质可能有哪些？
【作出猜想】①只有Zn(NO3)2 ② Zn (NO3)2、AgNO3 ③ Zn (NO3)2、Cu(NO3)2
④Zn (NO3)2、AgNO3、Cu(NO3)2
【交流讨论】不合理的猜想是（填标号），其理由是
。
【实验探究】若猜想①成立，通过以下实验可确定固体B的成分，请将下表填写完整。
| 实验步骤 |
现象 |
结论及反应原理 |
| 取少量B，滴加 |
有气泡产生 |
结论： 化学方程式： |
结合下图所示的实验装置，回答有关问题：
（1）用锌粒和稀硫酸制取氢气时，其发生装置和收集装置的组合之一是；
（2）加热氯酸钾与二氧化锰混合物制取氧气时，应选择制取并收集的装置为（填字母）．
（3）实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式为，应选择制取并收集的装置为（填字母）．
（4）要证明二氧化碳能与水反应时，应将纯净干燥的CO2从装置F的端通入（选填“a”或“b”）。
（5）如用E装置收集CO2，检验CO2是否收集满的方法是。
蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物。
（1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成色，说明蚁酸溶液显酸性；
（2）根据蚁酸中含有____________元素，推测出生成物中含有水；
（3）另一种生成物是气体，该气体有两种可能：①：该气体是CO2 ②：该气体是________________。将蚁酸分解产生的气体通过如下装置（铁架台已略去），观察现象。
I．实验时装置A中无明显变化，则①_______（填“成立”或“不成立”）；
II．若②成立，则装置B中的现象是，CuO在化学反应中做剂。
请根据下列装置图，回答有关问题：
（1）写出装置图中标号仪器的名称：a ；b。
（2）写出实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式，可选用的收集装置是(填字母)。某同学用碳酸钠粉末和稀盐酸反应来制取二氧化碳，为了较好地控制反应速率，可选用的发生装置是(填字母)。
（3）写出实验室用A装置加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气的化学方程式。
（4）你认为实验室制取气体时要注意的是：
①选择适当的化学反应，包括和：
②选择合适的；
③需验证所制得的气体。
某小组同学对双氧水进行如下探究：
（1）图l中仪器①的名称：，该装置中发生的化学方程式为。 图l装置中的圆底烧瓶也可以用替代（填仪器名称），该装置也可制取气体(只填一种即可)。
（2）若将MnO2与水泥按一定比例加水混合、凝固，制作成小块状固体。加入图2装置中制氧气。其中块状固体应放置在处（填“A”或“B”），你的理由是。
（3）利用图2装置反应一段时问后．需停止反应，其操作是。