）实验开启生物科学的大门，请回答实验的有关问题。
①生物组织中还原性糖的鉴定 ②生物组织中油脂的鉴定 ③生物组织中蛋白质的鉴定 ④观察植物细胞的质壁分离和复原 ⑤叶绿体中色素的提取和分离实验
（1）在上述实验中，常用到酒精的实验有 ▲（填序号），要用到显微镜的实验有 ▲ （填序号）。
（2）由于实验材料用品或试剂所限，有时候需要设法替代。下列各项处理中正确的是 ▲ 。
| A．做实验①时，可用甘蔗汁代替梨汁，用双缩脲试剂代替本尼迪特试剂 |
| B．做实验②时，可用水稻种子替代花生种子，用苏丹Ⅳ代替苏丹Ⅲ |
| C．做实验④时，可用黑藻幼嫩叶片代替洋葱鳞片叶，用蒸馏水替代清水 |
| D．做实验⑤时，可用蒸馏水替代乙醇，用枫叶代替菠菜叶 |
（3）实验④时选用洋葱鳞片叶内表皮细胞滴加质量浓度为0.075g/ml的胭脂红溶液（胭脂红是一种水溶性
的大分子食用色素，呈红色），观察质壁分离现象，其实验结果应为下图中的 ▲ ，判断理由是 ▲ 。
（4）同学甲做实验后，绘制了四种色素在滤纸条上分离情况（如图1所示）。据图分析，溶解度最大的
色素是 ▲ ，同学乙由于研磨绿叶过程中漏加了某些试剂或药品，导致实验结果不理想（如图2所示），该同学漏加的试剂或药品是 ▲ 。
在生物化学反应中，当底物与酶的活性位点形成互补结构时，可催化底物发生变化，如图甲I所示。酶的抑制剂是一种同样能与酶结合并降低酶活性的分子。竞争性抑制剂与底物竞争性地与酶的活性位点结合，非竞争性抑制剂会同酶活性位点以外的其他位点结合，从而抑制酶的活性。如图甲Ⅱ、Ⅲ所示。图乙示意发生竞争性抑制和非竞争性抑制时，底物浓度与起始反应速率的变化曲线图。请据图回答下列问题：
⑴当底物与酶活性位点具有互补的结构时，酶才能与底物结合，这说明酶的催化作用具有。
⑵青霉素的化学结构与细菌合成细胞壁的底物相似，故能抑制细菌合成细胞壁相关的酶的活性，其原因是
。
⑶据图乙分析，随着底物浓度升高，抑制效力变得越来越小的是抑制剂，原因是。
⑷唾液淀粉酶在最适温度条件下的底物浓度与反应速率的变化如图丙。若将温度提高5℃，请在图丙中绘出相应变化曲线。
研究发现，酸雨除了破坏叶绿体的结构外，还能破坏叶绿体中的色素。为了比较不同色素对酸雨的敏感程度，科研人员设计了如下实验。请完善实验过程并回答相关问题：
实验器材：长势相同的2年生龙眼植株、质量分数为98%的硫酸、蒸馏水、722分光光度计、研钵、试管、滴管等
实验步骤：
⑴模拟酸雨处理叶片：
①利用质量分数98%的硫酸和蒸馏水配置PH分别为4.5、4.0、3.5、3.0、2.5的模拟酸雨。
②取6支试管，编号，分别加入10ml不同PH的模拟酸雨和。
③用打孔器取龙眼叶圆片若干，然后向每支试管中各加入圆片50片。
④在适宜光照和温度下处理适宜时间后，取出叶圆片，用蒸馏水冲洗3次后待用。
⑵色素的提取和含量测定：
①将每支试管中的50片叶圆片放入研钵中，向研钵中加入，再各加入10ml，进行迅速、充分的研磨。
②将研磨液迅速倒入基部放有单层尼龙布的漏斗中过滤，将滤液分别收集到另6支试管中，试管口用棉塞塞严，以防。
③利用722分光光度计分别间接测定6支试管滤液中相关色素的含量，并记录在表中。
实验结果：
| 试管编号 |
模拟酸雨的pH值 |
各种色素的含量（ug.cm-2） |
||
| 叶绿素a |
叶绿素b |
类胡萝卜素 |
||
| 1 |
对照组 |
26.59 |
10.65 |
6.48 |
| 2 |
4.5 |
26.02 |
10.65 |
6.45 |
| 3 |
4.0 |
25.81 |
10.64 |
6.34 |
| 4 |
3.5 |
25.39 |
10.64 |
6.38 |
| 5 |
3.0 |
24.44 |
10.55 |
6.19 |
| 6 |
2.5 |
22.93 |
10.43 |
6.00 |
分析结果得出结论：。
生长素是在植物生命活动中起调节作用的一类有机物。在植物生命活动中生长素主要起到促进植物细胞纵向伸长，从而使得植物生长、变大的作用。右图所示为植物生长素发挥作用的机理，请据图回答有关问题：
⑴生长素作用的第一步是与细胞膜上的糖蛋白结合，形成“生长素—受体复合物”，在图中这种糖蛋白可称为，这一过程体现了细胞膜的功能。
⑵被激活的“激素—受体复合物”能引起内质网释放Ca2+，Ca2+促使细胞内的H+以
的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是。实验发现，细胞在持续生长的过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于（填细胞器）为细胞壁的形成添加了新成分。
有人通过实验探究某海藻的最佳培养条件，以获得最大生物量（注：生物量指单位体积的藻体干重）。
⑴在有光条件下培养海藻时，培养液中必须含有，还需定时向培养液中通入空气，目的是提供。海藻光合速率随不同光照强度的变化曲线如右图，图中B点表示最佳的培养条件。
⑵该海藻在无光条件下仍能生长，但需在培养液中添加葡萄糖等有机物，原因是。
⑶向培养液中添加葡萄糖配成不同浓度的培养液，在一定光照条件下培养该海藻，测定海藻的生物量如下表：
| 葡萄糖浓度(g/l) |
0 |
0.1 |
0.2 |
0.4 |
0.6 |
1.0 |
| 海藻生物量(g/l) |
0.84 |
0.93 |
1.00 |
1.03 |
0.79 |
0.67 |
根据表格中记录的实验结果能否确定0.4g/l是培养海藻的最佳葡萄糖浓度（能/不能）。
某研究小组为探究不同条件对植物光合作用速率和细胞呼吸速率的影响，做了如下实验：将8株长势和生理状况基本相同的天竺葵盆栽植株，分别放在密闭透明容器中，在不同实验条件下，测定密闭容器中的二氧化碳含量，实验结果见下表。
| 组别 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
| 温度（℃） |
10 |
10 |
20 |
20 |
30 |
30 |
40 |
40 |
| 光照强度（LX） |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
| 开始时CO2量（单位） |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
| 12ｈ后CO2量（单位） |
4.5 |
5.1 |
3.5 |
5.4 |
1.9 |
5.9 |
2.0[来 |
5.8 |
请分析回答问题：
（1）上述实验中，第1、3、5、7组构成了一个相对独立的实验组合，该实验组合是为了探究；该组实验中光合作用速率不同的原因在于 影响到了 而引起。
（2）第2、4、6、8组构成了另一个相对独立的实验组合，该实验组合说明了
。
（3）若在第5组实验中突然停止光照，则叶绿体内的五碳化合物（C5）的含量变化为
。