某校九年级1、2两班学生在一学期里的多次检测中，其数学成绩的-优题课

某校九年级1、2两班学生在一学期里的多次检测中，其数学成绩的平均分相等，但两班成绩的方差不等，那么能够正确评价他们的数学学习情况的是（ ▲ ）
A．学习水平一样
B. 成绩虽然一样，但方差大的班学生学习潜力大
C．虽然平均成绩一样，但方差小的班学习成绩稳定
D. 方差较小的学习成绩不稳定，忽高忽低

科目数学题型选择题难度较易

知识点：统计量的选择

在下列四个新能源汽车车标的设计图中，属于中心对称图形的是 $($ 　　 $)$

A．B．

C．D．

比 $- 1$ 小2的数是 $($ 　　 $)$

A．3B．1C． $- 2$ D． $- 3$

某班要在一面墙上同时展示数张形状、大小均相同的矩形绘画作品，将这些作品排成一个矩形（作品不完全重合）．现需要在每张作品的四个角落都钉上图钉，如果作品有角落相邻，那么相邻的角落共享一枚图钉（例如，用9枚图钉将4张作品钉在墙上，如图）．若有34枚图钉可供选用，则最多可以展示绘画作品 $($ 　　 $)$

A．16张B．18张C．20张D．21张

若抛物线 $y = x^{2} + ax + b$ 与 $x$ 轴两个交点间的距离为2，称此抛物线为定弦抛物线，已知某定弦抛物线的对称轴为直线 $x = 1$ ，将此抛物线向左平移2个单位，再向下平移3个单位，得到的抛物线过点 $($ 　　 $)$

A． $(- 3, - 6)$ B． $(- 3, 0)$ C． $(- 3, - 5)$ D． $(- 3, - 1)$

利用如图1的二维码可以进行身份识别．某校建立了一个身份识别系统，图2是某个学生的识别图案，黑色小正方形表示1，白色小正方形表示0，将第一行数字从左到右依次记为 $a$ ， $b$ ， $c$ ， $d$ ，那么可以转换为该生所在班级序号，其序号为 $a \times 2^{3} + b \times 2^{2} + c \times 2^{1} + d \times 2^{0}$ ，如图2第一行数字从左到右依次为0，1，0，1，序号为 $0 \times 2^{3} + 1 \times 2^{2} + 0 \times 2^{1} + 1 \times 2^{0} = 5$ ，表示该生为5班学生．表示6班学生的识别图案是 $($ 　　 $)$

A．B．

C．D．

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