(10分)图是小兰同学在“测量小灯泡的电功率”的实验中所连接的实物图。灯泡的额定电压是2.5V，电阻约9Ω，滑动变阻器标有“20Ω 1A”字样：
（1）把电压表正确连入电路
（2）在开关闭合前，应将滑片P放在______端。（选填“A”或“B”）
（3）小兰合理地连接好电路，闭合开关，无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮。小兰分析产生故障的原因可能是：①小灯泡灯丝断了；②小灯泡短路；③滑动变阻器开路。（电流表、电压表均无故障）
请你依据表一中电流表、电压表示数可能出现的几种情况，帮小兰判断故障原因，并将其序号填写在表一对应的空格里。
（4）排除故障后，小兰调节变阻器滑片的位置，使小灯泡两端电压分别为2V、2.5V、2.8V，依次测出通过小灯泡的电流，并观察发光情况，记录在表二中。当小灯泡正常发光时，电流表示数如图所示，此时小灯泡电阻是________Ω。小灯泡的额定功率是________W。（计算结果保留两位小数）
在“测量小灯泡的电阻”的实验中，电源电压为3V，小灯光的额定电压为2.5V，阻值为10Ω左右，滑动变阻器上标有“20Ω，1A”字样.
（1）如图甲所示是实验电路图，图上的圆圈表示电表 ，请在圆圈内填入相应的字母.
甲
（2）如图乙所示是同学根据图19甲尚未完成的实物图，请你用笔画线代替导线帮他将电路图连接完整.
乙
（3）连接电路时，应将开关__________，经检查电路连接无误，闭合开关做实验前，应先将滑动变阻器连入电路的阻值调到__________，目的是_____________________________________
（4）闭合开关S后发现电压表有示数，而电流表无示数，可能是以下________（填代号）原因造成的.
| A．灯泡L短路 | B．灯泡L断路 |
| C．滑动变阻器某处开路 | D．开关S接触不良 |
（5）某实验小组通过改变灯泡两端的电压，进行了三次测量，部分记录如表一所示. 若电压表示数为2.50V时，电流表的指针位置如图丙所示，请你填写表格中的两个空格.
表一
| 实验次数 |
1 |
2 |
3 |
| 电压/V |
1.00 |
1.70 |
2.50 |
| 电流/A |
0.14 |
0.22 |
|
| 电阻/Ω |
7.1 |
7.7 |
（6）老师看了该小组的记录，提示说：你们注意到三次测量的电阻相差较大这个现象吗？通过交流，其他小组也都有类似现象：灯泡电阻随电压增大、亮度增强而增大. 经讨论，同学们认识到：实验有误差是肯定的，但这个现象不能单纯用误差来解释.因为：如果是误差，那么三次测得的电阻值应该相差__________（选填“较大”或“较小”），并具有_________（选填“逐次增大”“逐次减小”或“时大时小”）的特点. 后来，同学们注意到灯泡发热发光的特殊性，认为灯泡的电阻可能与_________有关，并通过查阅课本得到了证实.
小明在探究“电流与电压、电阻的关系”时，实验数据分别记录在表一、表二中。
表一电阻R=15Ω
| 电压U/V |
1.5 |
3 |
4.5 |
| 电流I/A |
0.1 |
0.2 |
0.3 |
表二电压U=2V
| 电阻R/Ω |
5 |
10 |
20 |
| 电流I/A |
0.4 |
0.2 |
0.1 |
（1）分析表一数据，可得出结论：_______________________________；
（2）分析表二数据，可得出结论：_______________________________；
（3）综合（1）、（2）结论可得出电流、电压、电阻的关系表达式为：________________________；
（4）本实验采用的研究方法是___________________。
在通常情况下，下列物体中属于导体的是_________________ ，属于绝缘体的是________________（只写序号）。
①大地②空气③金属④橡胶⑤塑料⑥玻璃⑦人体
⑧碳棒⑨酸溶液⑩油⑪食盐水
如图甲所示，用酒精灯加热试管中的水，当水沸腾一段时间以后，塞子被试管内水蒸气推出，水蒸气的_________转化为塞子的机械能。图中________（填“乙”或“丙”）汽油机的工作过程与实验过程中能量的转化是一致的。
同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快，老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题，下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（）
| A．“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？” |
| B．“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？” |
| C．“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？” |
| D．“为什么热水的质量越大冷却得越慢？” |