一个额定电压是2.5V的小灯泡，小明想测定这个小灯泡的额定功-优题课

一个额定电压是2.5V的小灯泡，小明想测定这个小灯泡的额定功率。

(1)设计了图 (a)所示电路图，在连接电路前，开关应该要        。（填“闭合”或“断开”）
(2)图 (b)已连接了部分电路.请你根据图(a)所示电路图。用笔画线代替导线，将电路连接完整。
(3)正确连接电路后，闭合开关前滑动变阻器的滑片应移至    端（填“左”或“右”）
(4)闭合开关后发现小灯泡不发光，电流表几乎没有示数，电压表示数接近于电源电压, 可能原因是
(5)排除故障后，调节滑片的位置，当电压表的示数为2.5V时，电流表的示数如图12（c）所示为       A，小灯泡的额定功率是        W。
(6)不改变这个上面连好的电路，还可以完成的实验有：                 (写出一个即可)。

科目物理题型实验题难度较难

知识点：电功率的测量实验实物的电路连接

图甲为伏安法测电阻的实验电路图。

（1）闭合开关前，滑动变阻器的滑片 $P$ 应置于　　（选填" $a$ "或" $b$ " $)$ 端；

（2）小亮同学用完好的器材按图甲正确连接好电路，"试触"时，发现电流表的指针偏转很小；移动滑动变阻器的滑片，发现指针偏转仍然较小。产生该现象的原因可能是：　　；

（3）电路调试完成后，某次实验中电压表和电流表示数如图乙和丙，则此时被测电阻两端的电压为　　 $V$ ，该电阻的阻值为　　 $Ω$ 。

利用如图 $a$ 所示的电路，可以研究通过小灯泡的电流跟加在它两端电压的关系。实验中使用小灯泡的额定电压为 $2.5 V$ 。

（1）请按照图 $a$ ，将图 $b$ 中的实物电路连接完整；

（2）闭合开关 $S$ ，当滑片从滑动变阻器的一端向另一端移动时，小灯泡两端的电压连续发生变化，于是可得到多组测量值 $(U, I)$ ，根据测量值画出小灯泡的 $I - U$ 图象如图 $c$ 所示。从图象可以发现：随着小灯泡两端电压从0逐渐增大（不大于额定电压），其灯丝的电阻值　

　（选填"不断增大"，"保持不变"或"不断减小" $)$ ；

（3）在图 $a$ 中，闭合开关，将片 $P$ 从 $A$ 端向 $B$ 端移动。在此过程中，小灯泡两端的电压　　（选填"不断变大"，"保持不变"或"不断变小" $)$

（4）考虑到电压表的电阻对电路的影响，每次电流表的示数比测量时通过小灯泡的实际电流　　（选填"偏大"或"偏小" $)$ 。

在某次电学实验中，已知所使用的双量程电流表能够满足实验的测量要求。在不能事先估计电流的情况下，为了避免损坏电流表，且又能较准确的测出电路中的电流，常常通过"试触"来确定电流表的量程。

（1）假如先选用电流表的小量程：闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况，若指针　，则换用电流表的大量程；

（2）假如先选用电流表的大量程：闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况，若指针　　，则换用电流表的小量程。

如图为探究物体（钢球）动能大小跟哪些因素有关的实验装置。

（1）实验原理：

①钢球从平滑斜面上由静止开始向下运动，到达斜面底端时的速度只与钢球起点位置的高度有关。起点位置越高，该速度越　　。

②钢球从平滑斜面上由静止开始向下运动，在水平木板上撞击木块，木块运动的距离越长，运动钢球所具有的动能越　　。

（2）实验现象：

①同一钢球从斜面上不同高度处由静止向下运动。在水平木板上撞击木块，钢球开始向下运动的起点位置越　　，木块运动的距离越长。

②同一高度由静止向下运动，在水平木板上撞击木块，钢球的质量越　　，木块运动的距离越长。

如图所示，现要组装一个由热敏电阻控制的报警系统，要求当热敏电阻的温度达到或超过 $60^{°} C$ 时，系统报警。提供的器材有：热敏电阻（其阻值随温度的升高而减小，在 $60^{°} C$ 时阻值为 $650.0 Ω)$ ，报警器（内阻很小，通过的电流 $I_{g}$ 超过 $10 mA$ 时就会报警，超过 $20 mA$ 时可能被损坏），电阻箱（最大阻值为 $999.9 Ω)$ ，在此范围内可调节出阻值准确可读的电阻值），电源（输出电压 $U$ 约为 $18 V$ ，内阻不计），滑动变阻器 $R$ （最大阻值为 $2000 Ω)$ ，单刀双掷开关 $S$ ，导线若干。

（1）根据系统工作要求，电路接通前，应先将滑动变阻器滑片置于　　（选填" $a$ "或" $b$ " $)$ 端，再将电阻箱调到一定的阻值，这一阻值为　　 $Ω$ 。

（2）将开关 $S$ 向　　（选填" $c$ "或" $d$ " $)$ 端闭合，缓慢移动滑动变阻器的滑片，直至　　；

（3）保持滑动变阻器的滑片位置不变，将开关 $S$ 向另一端闭合，报警系统即可正常使用。