(6分)关于氢气的性质有下面一段叙述：在通常情况下，氢气是一-优题课

下图是化学兴趣小组的同学设计和改进的实验装置，请你参与他们的探究活动。回答下列问题：

（1）图I：小明同学用一根粗铜丝绕成线圈罩在蜡烛的火焰上，火焰很快熄灭。请分析蜡烛火焰熄灭的原因，此实验说明金属铜具有性。
小娟同学在铺有一层纯碱粉末的烧杯中点燃一支蜡烛，然后沿着烧杯壁缓缓倒入稀硫酸，蜡烛火焰熄灭。请分析蜡烛熄灭的原因，写出纯碱与稀硫酸反应的化学方程式，此反应类型属于。
（2）图II：小亮同学在烧杯A中加入10 $m L$ 浓氨水；在烧杯B、C中都加入20 $m L$ 蒸馏水，并分别滴加3滴酚酞试液于蒸馏水中，得到无色溶液。用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起，几分钟后，溶液颜色变成红色的烧杯是（选填"A"、"B"或者"C"），请你用分子的知识解释烧杯中溶液变红的原因；若用pH试纸测试，该溶液的pH一定（选填">"、"="或者"<"）7。

请分析、比较以下几组化学反应，得出结论。

组别	化学方程式	结论
I	$6 C O_{2} + 6 H_{2} O = C_{6} H_{12} O_{6} + 6 O 2$ $C O_{2} + H_{2} O = H_{2} C O_{3}$	反应物相同，生成物不同，原因。
II	$C u + 4 H N O_{3} (浓) = C u {(N O_{3})}_{2} + 2 N O_{2} ↑ + 2 H_{2} O$ $3 C u + 8 H N O_{3} (稀) = 3 C u {(N O_{3})}_{2} + 2 N O ↑ + 4 H_{2} O$	反应物相同，生成物不同，原因。
III	$C + O_{2} (充足) \overset{点燃}{=} C O_{2}$ $2 C + O_{2} (不充足) \overset{点燃}{=} 2 C O$	反应物相同，生成物不同，原因。
IV	$2 K C l O_{3} \overset{∆}{=} 2 K C l + 3 O_{2} ↑$ (反应缓慢） $2 K C l O_{3} =_{∆}^{M n O_{2}} 2 K C l + 3 O_{2} ↑$ （反应迅速）	反应物相同，反应速率不同，原因。
实践与应用	科学探究正努力实现对化学反应的控制，很多化学家致力于研究二氧化碳的"组合转化"技术，把过多二氧化碳转化为有益于人类的物质。若让二氧化碳和氢气在一定条件下反应，可生成一种重要的化工原料，反应的化学方程式如下： $2 C O_{2} + 6 H_{2} =_{∆}^{催化剂} X + 4 H_{2} O$ ，推断X的化学式是。

溶解度曲线为定量描述物质的溶解性提供了便利。下图是甲、乙两种物质的溶解度曲线。请据图回答：

（1）t₁℃时甲物质的溶解度乙物质的溶解度（选填“>”、“=”、“<”）；
（2）当甲物质的溶液中含有少量乙物质时，可以采用的提纯方法是；
（3）t₂℃时，将甲、乙两种物质的饱和溶液各50克，分别蒸发掉10克水，甲溶液析出晶体的质量乙溶液析出晶体的质量（选填“>”、“=”、“<”）。

有"锂"走遍天下。锂电池广泛用于通信、电动车等行业，右图是锂的原子结构示意图和元素周期表中锂元素的部分信息，由此判断，锂原子在化学反应中易（选填"得到"或"失去"）电子，写出锂离子的符号，氧化锂的化学式，氢氧化锂与盐酸反应是化学方程式。

如图是初中化学实验室常见气体的制取装置：

（1）实验室制取氧气的原理之一是（用化学方程式表示），此原理对应的发生装置是（填序号〕。用 $D$ 装置收集氧气，验满的方法是；
（2）收集二氧化碳应选择的装置为（填序号）。理由是，欲收集一瓶干燥的二氧化碳，还需选用 $E$ 装置，则 $E$ 中应装入的药品是。