学习历史可以用想象的方法来“重建”历史场景。某中学进行“罗马帝国模拟法庭”的课堂探究活动。其中，场景错误的是
| A．场景一：原告，一罗马帝国公民；被告，一新征服地区的自由民。 案由：人身伤害 |
| B．场景二：原告，一个罗马帝国公民；被告，一个外邦人。 案由：追讨欠款 |
| C．场景三：原告，一个奴隶； 被告，一个罗马帝国公民。案由：要求取得人身自由 |
| D．场景四：原告，一罗马帝国的自由民；被告，一新征服地区的自由民 案由：商业纠纷 |
《喻世明言》中有一句谚语：“一品官，二品贾。”《二刻拍案惊奇》中记载：“徽州风俗以商贾为第一等生业，科第反在次者。”这两则材料反映的是
| A．政府推行工商皆本政策 | B．宋朝商品经济发展 |
| C．徽商有超前的经商理念 | D．商人地位不断提高 |
右图为苏轼的《枯木怪石图》，有评价说，枝干“虬（qiu，盘曲）屈无端倪”，石“亦怪怪奇奇，如其胸中蟠郁也”。能体现其风格的是
| A．“意存笔先，画尽意在” |
| B．“笔才一二，像已应焉” |
| C．“诗中有画”，“画中有诗” |
| D．“以清雅之笔，写山林之气” |
中国古代学术史上曾发生过一次著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离”，乙方批评甲方做学问“太简”。下列各项中，属于当时甲方代表人物主要观点的是
| A．格物致知 | B．发明本心 | C．知行合一 | D．万物皆只是一个天理 |
杜维明著书说，“东亚的发展虽深受西欧和美国的影响，却不只是西方模式的翻版，都有血肉相连的关系。……儒家可以发挥积极作用。”理解正确的是
| A．儒家学说始终对东亚起决定作用 |
| B．儒家学说难以与经济全球化的趋势融合 |
| C．西方发展模式必须以儒家思想为基础 |
| D．东亚发展既吸取西方文明，又继承儒家文明 |
下表所列内容为中国某朝代具有的一些特征。据此推断该朝代是
| A．汉朝 |
| B．唐朝 |
| C．宋朝 |
| D．元朝 |