有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。”对这句话理解正确的是（ ）
| A．芝加哥大学的学生比教授做得更好 | B．学生要善于同老师沟通 |
| C．师生之间是教学相长的关系 | D．师生之间是平等的关系 |
在我们的学习中，都会有压力或可能产生过度考试焦虑，这样不利于学业的提高和个人的发展。克服和调节过度考试焦虑最好的方法（）
| A．进行深呼吸和积极的自我暗示 | B．把压力憋在心里 |
| C．在考场上互相帮忙 | D．考试时漫不经心 |
2013年10月28日，《教育报》的一份调查报告显示：78％的初中生感觉学习压力比较大，20％的初中生表示一般，自己还能够承受。而认为自己学习压力非常大，有点力不从心的占2％。
据此回答问题：下列对学习压力认识正确的有（）
①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态
②有压力就有动力，所以学习压力一定会使人取得成功
③适度的学习压力有利于激发学习潜能，提高学习效率
④学习压力过大，会降低学习效率，影响身心健康
| A．①②③ | B．①③④ | C．①②④ | D．①②③④ |
面对学习压力，我们要（）
①用积极的态度调节自身状态②正视面临的负担和压力
③将学习压力转化为学习动力④顺其自然，不要理会
| A．①②③④ | B．①②④ | C．①②③ | D．②③④ |
与同学关系不好，这对于小丽来说压力源是（）
| A．愤怒 | B．喜悦 | C．学习 | D．人际关系 |
通常有这样的现象发生：同样得到100分（满分是120分），两个同学却有不同的反应，一个能乐得跳起来，另一个则泪流满面。你对这一现象的解释是（）
| A．无论得多少分都不至于太高兴 | B．考试成绩决定了我们的表情 |
| C．情绪是波动的 | D．对这件事的看法影响了我们的情绪 |
我们希望自己拥有积极的情绪，因为它的作用是能使我们（）
| A．立刻实现自己的梦想 | B．心灰意冷 |
| C．心境开朗和平静 | D．忘掉一切 |