某同学做“测定小灯泡的电功率”实验,电源电压 且保持不变,滑动变阻器标有“ 、 ”的字样,所用小灯泡是额定电压为“ ”和“ ”中的一个。
(1)电路如图所示,图中尚有一根导线未连接,请用笔画线代替导线补上。
(2)连接电路时,开关 应处于 状态,滑动变阻器上的滑片应移到 端。(选填“左”或“右”)
(3)电路连接无误后,闭合开关 ,灯泡不亮,电流表无示数,电压表有明显偏转,产生这一现象的原因可能是 。
(4)排除故障,闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片,发现滑片在滑动变阻器的中点位置时,小灯泡正常发光,此时电流表示数为 ,则该实验中所用小灯泡的额定功率为 .继续移动滑动变阻器的滑片,发现小灯泡发出耀眼的亮光,则此时小灯泡的功率 额定功率。(选填“大于”“等于”或“小于”)
探究杠杆的平衡条件。
(1)实验前 |
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杠杆静止在如图所示的位置,要使杠杆在水平位置平衡,应将平衡螺母向 调节。 |
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(2)实验时 |
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①用如图所示的方式悬挂钩码,杠杆也能在水平位置平衡(杠杆上每格等距),但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为该种方式 。 .一个人无法独立操作 .需要使用太多的钩码 .无法测量力臂 .力和力臂数目过多 ②在图中,不改变支点 左侧所挂的三个钩码及其位置,保持右侧第 格的钩码不动,将右侧另外两个钩码改挂到它的下方,杠杆也可平衡,继续实验。 |
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实验数据:
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(3)结论 |
杠杆的平衡条件是: 。 |
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(4)交流评估 |
①实验进行三次的目的是 (只有一个选项正确,填写对应字母)。 .取平均值减小误差 .归纳出物理规律 .使每组数据更准确 ②某同学在第3次实验的基础上,将左右两侧的钩码同时向支点 移动 ,则杠杆 。(选填“保持平衡”“左侧下沉”或“右侧下沉”) |
某兴趣小组做“探究凸透镜成像规律”的实验。
(1)凸透镜的焦距是 ,当烛焰在图示位置时,移动光屏可以在光屏上得到一个倒立、 的实像,在照相机和投影仪中,成像情况与此类似的是 。
(2)实验中,光屏上已经得到烛焰清晰的像,某同学不小心用手指的指尖触摸到了凸透镜,则光屏上会出现 。(选填“指尖的像”“指尖的影子”或“完整烛焰的像”)
(3)把凸透镜换成薄玻璃板,在蜡烛一侧观察玻璃板也能看到一个 (选填“放大”“缩小”或“等大”)的蜡烛的像,把光屏移动到这个像所在的位置,光屏上 (选填“有”或“没有”)这个像。
如图甲所示,是小蕊同学探究“水沸腾时温度变化特点”的实验装置。
(1)图甲的实验装置,安装时应按照 (选填“由上到下”或“由下到上”)的顺序;实验中除了图甲的器材之外,还需要的测量工具是 。
(2)图甲装置中硬纸板的主要作用是 。
(3)小蕊用质量为 的水做实验,根据记录的实验数据,绘出图乙中的 图线,由 图象可知:水沸腾时吸收热量,温度 。
(4)若换用初温相同的质量为 的水做实验,得到的图线是图乙中的 。(选填“ ”“ ”或“ ”)
某实验小组用图甲所示器材测量小灯泡的电功率,电源电压恒为 ,待测小灯泡 的额定电压为 ,滑动变阻器 的规格为“ ”。
(1)图甲是该实验小组没有连接完整的电路,请用笔画出导线,在图甲中完成电路连接,要求滑动变阻器滑片向右移动时电阻变大,导线不交叉。
(2)闭合开关前,滑动变阻器滑片 应位于 端(选填“ ”或“ ”)。
(3)连接完电路,闭合开关后,发现无论怎样移动滑片,小灯泡不亮,电流表示数变化明显,电压表无示数。仔细检查,连接无误,那么出现该状况的原因可能是小灯泡发生 (选填“断路”或“短路”)。
(4)排除故障后,按图甲所示的电路继续进行实验。闭合开关,移动滑片 ,使小灯泡 发光,测出小灯泡 的相关物理量,记录和计算结果如表,则小灯泡的额定功率为 .由表中信息可知:灯泡实际功率越 ,灯泡越亮。
实验次数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
电压 |
1 |
1.5 |
2 |
2.5 |
3 |
电流 |
0.14 |
0.18 |
0.22 |
0.26 |
0.30 |
实际功率 |
0.14 |
0.27 |
0.44 |
0.90 |
|
灯泡亮度 |
逐渐变亮 |
(5)另一小组用相同器材实验时,发现电流表不能正常使用。他们选用一个定值电阻 ,设计了如图乙所示的电路图,并进行如下实验操作:
①按图乙连接电路,检查无误后,闭合开关 、 ,调节滑动变阻器滑片直至电压表示数为 ;
② 处于闭合状态,滑片不动,断开 、闭合 ,读出电压表示数为 ;
③小灯泡的额定功率: (用 、 、 表示)。