甲乙丙丁四位同学在探究碱溶液与酚酞作用的实验时，发现了一个意外现象：氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变成了红色，一会儿红色就消失了。
【猜想】：甲：可能是酚酞变质的缘故；
乙：可能是氢氧化钠溶液与空气中二氧化碳反应的缘故；
丙：可能是酚酞与空气中氧气反应，使红色消失的缘故；
丁：可能与氢氧化钠溶液质量分数大小有关。
【查阅资料】：碳酸钠溶液显碱性。
【理论分析】：
(1)甲同学刚提出自己的猜想，就遭到其余三位同学的否定，三位同学的理由是
。
(2)乙同学的猜想也不正确，理由是 。
【实验设计】
(3)为证实丙同学的猜想，还需作如下实验，请完成下表。
| 实验步骤 |
设计这一步骤的目的 |
| 1.用煮沸过的蒸馏水配制氢氧化钠溶液。 |
① 。 |
| 2.在氢氧化钠溶液中滴入酚酞，并在上方滴一些植物油。 |
② 。 |
(4)通过以上实验，四位同学看到：溶液先变成红色，一会儿红色又消失。因此酚酞红色褪去与氧气无关。若丁同学的猜想正确，设计如下实验证明并完成有关问题：
| 实验方法 |
观察到的现象和结论 |
| 方案一：分别配制不同质量分数的氢氧化钠溶液，然后各滴加2滴酚酞试液。 |
质量分数小的溶液中红色不消失，质量分数大的溶液中红色会消失，则证明 ① 。 |
| 方案二： ② 。 |
③ 。 |
【2015年陕西省】下图是甲、乙两位同学一起在实验室进行的氢氧化钠与盐酸中和反应的实验。
（说明：图中A1、A2、A3、B1、B2、B3均为溶液编号）
根据上图实验，请你与甲、乙同学一起完成下列探究：
| 探究环节 |
甲同学的探究 |
乙同学的探究 |
| 提出问题 |
A3溶液为什么不变红？ |
B3溶液中溶质成分是什么？（酚酞不计） |
| 作出猜想 |
实验过程中，酚酞变质了。 |
猜想一：NaCl猜想二：NaCl、HCl |
| 实验验证 |
（1）取少量A3溶液于另一试管中，向其中滴加NaOH溶液，溶液变红，说明甲同学的猜想 （填“成立”或“不成立”）。 （2）你认为，在常温下A2溶液测出的pH应 （填“＞”、“＝”或“＜”）7。 |
取少量B3溶液加入盛有少量铁粉的试管中，观察到有无色气泡产生，固体逐渐减少，溶液由无色变为 。据此，你认为乙同学的猜想 （填“一”或“二”）成立。 |
| 交流反思 |
（1）甲、乙同学的实验中，反应均涉及到的化学方程式是 。 （2）A3溶液未变红，你认为原因是A2溶液中 较多，加入的NaOH溶液未将其完全中和。 （3）甲、乙同学经过实验对比探究，一致认为做化学实验时应注意药品用量的控制。 |
【2015年北京市】众所周知，酚酞溶液遇
溶液变红。但是，在分组实验中（如右图所示），出现了意想不到的现象：有的溶液变红后褪色；有的出现白色浑浊物。
【提出问题】分组实验中，出现意想不到的现象的原因是什么呢？
【查阅资料】酚酞溶液由酚酞固体溶于酒精配制而成。
【猜想与假设】
Ⅰ．红色褪去，与溶液和空气中的
反应有关。
Ⅱ．红色褪去，与NaOH溶液的浓度有关。
Ⅲ．出现白色浑浊物，与酚酞溶液的浓度有关。
【进行实验】
| 实验 |
实验操作 |
实验现象 |
|
| 1 |
向盛有2mL 溶液的试管中滴加5滴0.5%的酚酞溶液 |
溶液变红 |
|
| 2 |
 |
1号试管 红色褪去2号试管5min红色褪去 3号试管30min红色明显变浅 4号试管120min红色无明显变化 |
|
| 3 |
取3支试管，分别加入2mL水，…… |
酚酞溶液浓度/% |
浑浊程度 |
| 5 |
大量浑浊物 |
||
| 2 |
少量浑浊物 |
||
 |
无浑浊物 |
【解释与结论】
（1）与反应的化学方程式为 。
（2）实验1的现象表明，猜想与假设1 （填“成立”或“不成立”）。
（3）由实验2得出结论：出现“溶液变红后褪色”现象的原因是 。
（4）实验3的操作步骤：取3支试管，分别加入
水， 。
【反思与评价】
（5）依据现有实验，为了确保红色不变，若酚酞溶液浓度为
，建议选用NaOH溶液的浓度
为 %。
（6）有同学认为，仅通过实验3得出“猜想与假设Ⅲ成立”证据不足，理由是 。
【2015年福建省泉州市】为提高实验探究能力，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，对一瓶久置出现变质硬化的氢氧化钙固体进行如下探究活动。
【探究活动一】试验硬化的氢氧化钙样品是否完全变质
（1）用化学方程式表示氢氧化钙变质的原因： 。
（2）检验氢氧化钙样品是否完全变质，进行如下实验：
| 实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
| 取氢氧化钙样品少量，研细后加适量蒸馏水 充分混合后静置， |
|
该样品还含有氢氧化钙 |
【探究活动二】测定样品中含有的变质固体（以下用R表示）的质量分数
取3克部分变质的氢氧化钙样品与足量的稀盐酸反应，测量生成气体的体积（气体不溶于植物油），从而计算出样品中R的质量，便可求出样品中R的质量分数。实验装置（气密性良好）如图1所示。
（3）将稀盐酸滴入样品中，产生气体的化学方程式为 ，反应一段时间后，当观察到 （填实验现象），才停止滴加稀盐酸。
（4）实验中量筒的作用是 。
（5）实验结束后，量筒内进入水的体积如图2所示，其读数为 mL。已知在该实验条件下，生成气体的密度为2g·L-1，通过计算，样品中R的质量分数为 。
（6）上述图1所示实验装置和相关试剂，用来实验测定样品中R的质量分数是比较粗略的，请简要说明测定数据存在误差的原因： （写一个）。
【2015年福建省漳州市】复习课上，老师要求学生用不同的方法鉴别稀硫酸和氢氧化钠溶液。小东、小南两位同学取同一溶液分别进行如下实验：
【实验方案】
| 实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
|
| 小东 |
用玻璃棒蘸取溶液滴到pH试纸上，对照比色卡并读出pH |
pH试纸变色 pH 7（填“>”或“<”） |
该溶液是氢氧化钠溶液 |
| 小南 |
取适量溶液于试管中，加入经打磨过的铝条 |
有气泡产生 |
该溶液是稀硫酸 |
【提出问题】为什么我们取相同溶液而实验结论却不同呢？
【解决问题】
小东、小南讨论后决定再用硫酸铜溶液进一步验证，结果观察到的现象是 ，于是一致认为该溶液是氢氧化钠溶液。为什么小南加入铝条会有气泡产生呢？通过查阅资料，他们发现初中常见金属中只有铝能与酸、碱反应，铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式是：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑。
【拓展延伸】利用老师要求鉴别的那两种溶液，测定镁铝铜合金中各成分的含量。实验设计如下：
【回答问题】
（1）写出操作I中玻璃棒的作用： 。
（2）a溶液是 ，选择该溶液的理由是 。
（3）金属铜的质量为 g，固体A含有的物质是 ，溶液A中所含溶质是 。
【2015年广东省揭阳市】操作和保存药品不当，标签常常易损毁。现有四瓶溶液①②③④的试剂标签已破损（如下图），但是已经知道这四瓶试剂是NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3、KCl溶液中的一种，某兴趣小组同学决定对四瓶破损标签溶液成分进行实验探究（实验另外药品只提供盐酸和酚酞溶液）：
【提出问题】标签已经破损的①②③④四瓶溶液分别是什么溶液？
【实验探究1】第④瓶试剂肯定是： （写化学式）。
【实验探究2】兴趣小组对①②③④瓶溶液进行了如下的实验探究：
| 序号 |
实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
| 1 |
取①②③瓶溶液少量 于三支试管中，分别 加入酚酞试液 |
|
酚酞试液不能将其中 的一种溶液鉴别出来 |
| 2 |
再取①②③瓶溶液少 量于另外三支试管中 分别加入 溶液 |
加入了①溶液的试管 中 ； 其余两支试管中无明显现象 |
①瓶溶液为Na2CO3 |
| 3 |
取②③瓶溶液少量于 两支试管中，分别加 入 溶液 |
加入了②溶液的试管 中 ； 加入了③溶液的试管 中 ； |
②瓶溶液为 ③瓶溶液为 Ca（OH）2 |
【反思与交流】为了防止标签发生破损，我们在倾倒溶液时应注意： 。