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题文

番茄营养丰富,是人们喜爱的一类果蔬。但普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶,该酶能破坏细胞壁,使番茄软化,不耐贮藏。为满足人们的生产生活需要,科学家们通过基因工程技术,培育出了抗软化、保鲜时间长的番茄新品种。操作流程如图,请回答:

(1)在番茄新品种的培育过程中,将目的基因导入受体细胞的方法叫做         
(2)从图中可见,mRNAl和mRNA2的结合直接导致了                 无法合成,最终使番茄获得了抗软化的性状。
(3)普通番茄细胞导入目的基因后,经③过程形成       ,然后诱导出试管苗,进一步培养成正常植株。




 

(4)如图甲,获得目的基因后,构建重组DNA分子所用的限制性内切酶作用于图中的      处,DNA连接酶作用于       处。(填“a”或“b”)

(5)如图乙是该目的基因表达过程中的一个阶段,图中3和4的核苷酸相同否?   
说明理由                                             

科目 生物   题型 综合题   难度 容易
知识点: 生物技术中的伦理问题
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相关试题

如图是水稻叶肉细胞的亚显微结构图,请据图回答:

(1)具有膜结构的细胞器有编号___________所示结构。
(2)蛋白质的合成、运输、加工分泌依次在编号________________所示结构中进行。如将该细胞置于30%蔗糖中,细胞将会发生_________现象。
(3)在无氧情况下,此细胞结构6中葡萄糖无氧分解产生______________。
(4)图中能够自我复制的细胞器有[ ]________、[ ]_________。
(5)写出3结构合成有机物的反应式_______________________________________。

下面左图为光合作用过程图解。右图为实验测得的小麦在不同波长光照下光合速率的变化和小麦植株中叶绿素a对不同波长光线的相对吸收量,请根据图分析并回答:

(1)光合作用过程括2、3两个阶段,阶段3发生的场所是
(2)[ ]接受光能并将其转化为化学能,将能量最后储存在[ ]__________分子中。
(3)绿叶将从外界吸收来的CO2与[ ]结合形成[ ]的过程叫做[ ]
(4)若物质4用18O标记,则18O在光合作用的最终产物_____________中检测到。
(5)从右图中可看出叶绿素a主要吸收光。
(6)在波长450nm光照下的产糖速率比在波长700nm光照下的;在波长425nm 光照下的氧气释放速率比在波长650nm 光照下的。
(7)在波长750nm到800nm光照下的光合速率为零,其最可能的原因是 ______________________________________________

下图是物质出入细胞方式的示意图。表示载体蛋白,表示物质分子,请看图回答:

(1)上图中属于被动运输方式中的自由扩散方式的是图,属于被动运输方式中的协助扩散方式的是图,属于主动运输方式的是图
(2)①和②两种运输方式的相同之处是
①和③两种运输方式的区别是

(3)海带细胞中碘浓度比海水中碘浓度高,但海带仍从海水中摄取碘,这种运输方式是图,这种运输方式同时还需要消耗

葡萄生长需要强光照、适宜温度,春季大棚中的弱光、低温条件影响其生长。科研人员在不同低温条件下研究葡萄幼苗相关生理指标的变化,为葡萄的大棚栽培提供理论依据。实验的基本步骤如下:
①挑选长势相同、具有5~6片真叶的某种葡萄幼苗如下,平均分成三组,分别在常温25°C、低温15°C及5°C的环境中培养8天,然后恢复常温培养4天。
②在培养的0、2、4、6、8天和恢复常温培养的第2(R2)天、第4(R4)天,进行各项生理指标测定。
③记录实验结果(如下图所示),并对实验结果进行统计分析。




请回答下列问题。


(1)本实验中的对照组是 ;研究中测定的内容是
(2)在低温条件下,植物体内可产生大量的活性氧,活性氧的累积可引发膜脂过氧化,造成细胞膜系统的损伤,膜脂过氧化的产物之一是丙二醛(MDA)。超氧化物歧化酶(SOD)是存在于植物细胞中的最重要的清除活性氧的酶之一,对保护膜系统具有重要作用。膜脂的主要成分是 ,膜脂过氧化会影响系统的
(3)综合图1、图2所示结果:15°C的低温处理,对葡萄幼苗造成的伤害是
(可逆、不可逆)的。

下图表示某地区农业生态系统的结构模式图。请据图回答:

(1)人们通常将大豆和玉米实施套种,大豆和玉米之间的关系为。农田中经常发生虫害,若调查该农田某种害虫虫卵的密度应采用的方法是
(2)秸秆在沼气池中处理成沼渣后肥效提高,这是因为
(3)为了提高蔬菜产量,人们通常将蘑菇房与蔬菜大棚相通,原因是
(4)该生态系统充分利用了废弃物中能量,形成“无废弃物农业”,遵循了生态工程的原理。

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