"不能让孩子输在起跑线上"的奇谈怪论盛行；"绿领巾"、"蓝校服"、"三色作业本"怪象频出；"天价"补习班泛滥；"虎妈"、"狼爸"家庭教育方式被追捧……
"报班多，作业多，考试多；锻炼少，睡眠少，做家务少"已成为当前我国中小学生生活状态的真实写照！分数至上、拔苗助长现象屡见不鲜。压力与日俱增，学生不堪重负，身心健康受到无情摧残！一位中学生在升旗仪式上大声疾呼："我们是人，不是机器！"许多教育专家和有识之士发出了振聋发聩的呼吁："绝不能让孩子伤在起跑线上！"
结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：
（1）请分析上述现象带来的危害。（两个方面即可）
（2）怎样才能真正杜绝上述现象，请你出谋划策。（三个方面即可）
人生AB剧
父亲说：“儿子，医生说我活到75岁没问题。”儿子听后大哭。父亲问：“怎么啦？别哭啊！”“我还能活15年呢。”儿子听后哭得更厉害。儿子问：“15年后，谁来养活我？”
（1）“儿子”缺乏的是一种什么品质？
（2）“儿子”的这种思想有什么危害
（3）你想对材料中的“儿子”说些什么？
走近生活﹙17分﹚
下列是一些人的想法：
| A．我应该成为人人都羡慕的人。 |
| B．我可不能在别人面前出丑。 |
| C．如果让别人知道我有所知，有所不知，就会失去自尊。 |
| D．我必须避免任何错误。 |
E、我必须高人一等。
F、 我不能回答这个问题，错了怎么办？
（1）请从上述答案中选出自负（﹚自卑﹙﹚﹙3分﹚
（2）请概括出自负自卑的共同点。﹙2分﹚
（3）请分析自负、自卑与自信的关系。﹙6分﹚
（4）培养自信这种心理品质，我们应该怎么做？
材料一：基辛格是驰骋世界的风云人物，中学时因家境困窘，他为自己的前途而感到迷惑，他当时的志向是报考纽约市立大学，学习会计，为将来能找到一份稳定的工作而奋斗。命运的转机源于第二次世界大战。20岁时他应征入伍，因工作出色而接连被提拔。此时的他渴望得到更广泛的知识，并从此立志成为一名政治家。1947年后考入大学，获得博士学位。1973年就任国务卿，此时的他步入政治生涯的巅峰，成为活跃在国际大舞台上的人物。如果他仅立志于一名会计，世界政坛将是莫大的损失，也许美国的历史将要改写。
材料二：有关学者对智商、环境、学历等条件差不多的年轻人进行了25年的调查。发现27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰长期的目标。那些有着长期目标的人25年后事业有成。
根据材料回答问题
（1）你认为理想和自强有什么关系？
（2）你有缺点和弱点吗？你是怎样看待自己的这些不足的？
材料一：1992年77名日本孩子与30名中国孩子在内蒙古举行草原探险夏令营。是路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走了一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发烧的孩子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车。
材料二：有一位女士，喜欢上网聊天，经常很晚回家。父母劝她晚上来要频繁外出，要求她在家好好复习功课，可她认为自己长大了，有权利安排自己的时间，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到坏人，如果不是有人报警，可能会发生不该发生的事情。
根据以上材料回答问题
（1）材料反映了什么问题
（2）你想怎样规劝材料一中的孩子们？
（3）你赞成材料二这名女生的做法吗？为什么？
材料：在全校的演讲比赛中，七年级的三位同学在台下准备着……
小刚想：前面的几个不是忘词就是死记硬背，我们班的其他两位也不如我，冠军一定是我的了！……
小名想：虽有点紧张，他不断地暗示自己不要担心，要相信自己一定会取得好成绩的！……
小亮想：紧张的手都凉了，心想我胆小，声音也小，肯定不行，可大家非要我不锻炼，看别人多优秀，我一定会砸了……
根据以上材料，请回答：
根据他们三个人的心理活动，请你说说谁是真正的自信者，小刚和小亮是什么心理？
他们三位在比赛中的结局会怎样？为什么？