综合性学习活动。
班级开展“青春畅想”综合性学习活动,请你积极参与下列活动。“青春的烦恼”。当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时,你会怎么劝说?请选其中一个同学的烦恼回答。
小刚:脸上又长了不少的痘痘。怎么办?
小红:老师又向家长告状了,真烦人!
小明:爸妈一直在外地打工,好孤独。
我说:_____________________________________________________________“青春的睿智”。正值青春的我们,思维活跃,善于探索,日渐睿智。请你阅读下面几则材料,把握文意,找出共同点,写出结论性的话。
材料一:《晋书》有言:“有人不及,可以情恕。”
材料二:海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。(林则徐)
材料三:天空容留每一片云彩,不论其美丑。故天空广阔无比;高山容留每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观。(佚名)
材料四:有人批评林肯总统:“你为什么让政敌变成朋友?你应该消灭他们。”“当我们与政敌成为朋友时,政敌就不存在了。”林肯温和地说。后来,林肯再度当选美国总统。
这些材料都告诉我们: ________________________________________________“青春的赞语”。青春充满活力,青春充满希望。面对美好的青春,请你写几句话予以赞美。(至少用上两种修辞手法)
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口语交际。
有一次,唐太宗回到后宫,满脸怒容,咬牙切齿地说:“早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏忙问发生了什么事。太宗说:“魏徵经常在朝廷上当众羞辱我。”长孙皇后听完,马上退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇,长孙皇后对他说:“________________________________________”太宗于是转怒为喜,对魏徵更加尊重。
答:____________________________________________________________________________
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“我们应该拿出雄健的精神,高唱着进行的曲调,在这悲壮歌声中,走过这崎岖险阻的道路”一句,有什么意味?谈谈你的理解。
答:________________________________________________________________________
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品读分析下面比喻的表达效果。
一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁断崖,江河流于其间,回环曲折,极其险峻。民族生命的进程,其经历亦复如是。
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请你根据相关课文内容,分别充当韩麦尔先生和小弗郎士两个角色,接受学生记者的采访。
(1)采访对象:韩麦尔先生。
问:韩麦尔先生,在上最后一堂法语课时,听到钟声、号声,你为什么脸色惨白起来?
答:________________________________________________________________________
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(2)采访对象:小弗郎士。
问:在最后一堂法语课上,你为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”?
答:_______________________________________________________________________
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班级开展“黄河之旅”综合性学习活动,请你参与。
(1)“古之黄河”面对黄河,唐朝大诗人李白曾吟咏道:“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。”请再写出一句与黄河有关的古诗句(含上下句)。
答:________________________________________________________________________
(2)“近之黄河”阅读下面两则材料,说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一1948年,解放战争胜利前夕,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河,无限感慨地对身边的卫士们说道:“谁如果藐视黄河,就是藐视我们这个民族……”
材料二现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道:“啊!黄河!/你一泻万丈,/浩浩荡荡/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神,/将要在你的哺育下/发扬滋长!”
答:________________________________________________________________________
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(3)“今之黄河”2011年3月12日,地处黄河人海口的山东省利津县近千名机关干部来到黄河大堤,植树种草,绿化大堤。为号召社会各界积极参与这一活动,请你拟写一则宣传语。
答:____________________________________________________________________________