下列是六种实用文体的部分摘录，其中有五处用语不得体，请根据实用文体的语体特点要求，找出并修改。
（1）为了校庆活动的顺利进行，各位务必先到接待处签名。 （通知）
（2）截至今日，全校师生为王霞同学捐款已逾五万元之巨。 （广播稿）
（3）酒后驾车，遗患无穷。 (公益广告）
（4）因病不能参加学术讨论会，深负众望，深感不安。 （留言条）
（5）日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。 （自荐信）
（6）拙作奉上，不吝赐教。关于文学理论问题，有几处疑问，特致函垂询。（书信）
某校高二年级举行了“是该推广私家车还是该发展公共交通”的辩论会，请用简洁的文字为正方（该推广私家车）或反方（该发展公共交通）拟写辩词。要求：观点鲜明，言之成理，不超过60字。
请根据柳永的词句“烟柳画桥”写一个场景。
要求：①想象合理；②语言生动；③不超过60字
对“英雄”的评价有不同标准，请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“英雄”的理解。
要求：①符合作品的情节和人物的思想性格
②句式相近，每句话补写的字数不超过50字
例：翻开《水浒传》，林冲说：“英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让，但当我将匕首插进贼人的心窝，冒着风雪迈向梁山时，我就是英雄。”
翻开《史记》，苏武说__________________________________；翻开《莎士比亚全集》，哈姆莱特说_____________________________________________。
阅读下面两则材料，回答问题。
材料一：目前，许多学校大兴读书之风，积极营造书香氛围，引导学生走进经典名著。这本是教育回归人
文的一大幸事，但当今学生阅读的大多是“导读”、“概要”、“速读”之类的"快餐式"作品。对此，专家认为，这是一种不健康的名著阅读方式，其结果只能是误人子弟。
材料二：有识之士们早就对中小学生疏远经典名著感到痛心疾首，言谈中无法抑制对“浅阅读”的反感与痛斥。但是，凡存在的东西总有其合理的一面，中学生对经典的“浅阅读”也不例外。陶渊明就说过“好读书不求甚解”，苏联教育家苏霍姆林斯基在给儿子的信中也写道：“我告诉你，很多东西，不必细读，浏览一下就行了。”
（1）一句话概括以上两则材料的内容。
（2）你对上述材料有何看法？请简要阐述。
下面是杭州的“城标”。请仔细观察，并分点介绍“城标”的含义，要求语言准确、简明，不超过80个字。