选出下列对课文内容分析不正确的一项
| A．本文以羚羊木雕为线索，按时间推移地点转换为顺序组织材料 |
| B．文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威 |
| C．“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的 |
| D．本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感的问题 |
下列作者属于同一朝代的一项是：
①陶渊明②欧阳修③王安石④刘禹锡⑤马致远
⑥辛弃疾⑦苏轼⑧柳宗元⑨范仲淹⑩白居易
| A．②③⑦⑨ | B．②③⑤⑥ |
| C．①④⑧⑩ | D．④⑤⑧⑩ |
下面对修辞方法的判断和分析有误的一项是：
| A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 理解：这句话中“盼望着，盼望着”使用了反复的修辞手法，强调了作者盼望春天的急切心情。 |
| B．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。 理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。 |
| C．那阳光滴滴答答，小心翼翼地从林间洒落下来，照着我的肌体，生怕晒黑我的皮肤。 理解：这句话运用了拟人的修辞方法，形象地写出了林中阳光温和的特点。 |
| D．有责任感的“80后”现在少吗？不少！当灾难来临时，他们挺身而出，勇于奉献。 |
理解：这句话运用设问的修辞方法，自问自答，强调了现在有很多有责任感的、勇于奉献的“80后”。
下列各句中划线的成语运用有误的是：
| A．学生英语水平尚未达到一定程度时，如果盲目推行双语教学，那就无异于拔苗助长。 |
| B．做人要懂得满足，千万不能得陇望蜀，不然只会失去的更多。 |
| C．我看着街上人烟稀少，车水马龙，眼前有些迷蒙，家乡不远了。 |
| D．超市货架上的物品琳琅满目，摆放得井然有序。 |
下列词语中没有错别字的是：
| A．安祥匾额苍茫高屋建瓴 | B．惭愧侧隐颁发跋山涉水 |
| C．耽误烽烟戳穿班门弄斧 | D．分泌发髻淳朴变本加利 |
下列词语中划线字读音完全正确的是：
| A．猝然（cù）惩罚（chěng）比较（jiào）刚正不阿（ē） |
| B．差事（chāi）庇护（pì）避讳（huì）断壁残垣(yuán) |
| C．氛围（fēn）巢穴（xué）逮捕（dǎi）称心如意(chèn) |
| D．翡翠（fěi）荡漾（yàng）鼎盛（dǐng）厚此薄彼（bó） |