法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时，利用绵羊做了一次著名的实-优题课

某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录发芽情况如下：

装置	种子所处的环境	实验结果
甲	干燥的棉花，置于25℃的橱柜里	种子不萌发
乙	潮湿的棉花，置于25℃的橱柜里	种子萌发
丙	潮湿的棉花，置于4℃的冰箱冷藏室里	种子不萌发
丁	棉花和种子完全浸没在水中，置于25℃的橱柜里	种子不萌发

（1）本实验中，乙装置在实验中起__ ___作用。
（2）实验甲和乙形成对照实验，其中变量是_ ____。
（3）实验设计中，甲和丙能不能形成一组对照实验？__ __。
（4）本实验中共有几组对照实验？__ __。
（5）本实验可以得出种子萌发的外界条件是

如图A、B两试管各装入2毫升淀粉糊，再分别向A、B试管加入等量的唾液和水，然后用玻璃棒搅拌，使其充分混合，据图回答问题：
（1）此实验探究的问题是淀粉的消化与是否有关．
（2）为了更好地观察实验现象，需要将试管放在度水中进行水浴加热10分钟．
（3）此实验的变量是．
（4）实验最后分别向两个试管滴加碘液，试管A内的物质不会变成色．
（5）通过此实验可以推断淀粉在人体消化道内初始消化的部位是．

黄粉虫，又名面包虫，原是粮仓中常见的害虫．幼虫表面呈金黄色，喜群集，常常聚集在粮堆中或其它食料的下方．如果往饲养黄粉虫的容器里放一片面包，它们会聚集在面包片下面吃面包，如果把面包片翻过来，暴露在明处的黄粉虫会很快爬到面包片的下面．冬冬同学学习了“非生物因素对生物的影响”后，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究．
（1）如图是冬冬设计的关于“探究非生物因素对黄粉虫生活的影响”的实验装置，此实验装置探究的是哪种环境因素对黄粉虫生活的影响．
A．温度 B．光
C．麦麸D．风力
（2）该实验控制的变量是．
（3）若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的值作为得出结论的依据．
（4）预期实验结果：黄粉虫会趋向于哪一种环境
A．明亮 B．阴暗
（5）判断：黄粉虫是一种良好的饲料，实验完毕后直接杀死即可．．

为了探究温度和光照对幼苗生长的影响．某校生物课外研究小组分別在甲、乙、丙、丁四个相同的花盆里．放入来自同一处的土壌，并各填入三株大小、生长状态几乎相问的幼苗．通过控制温度和光照条件获得实验数据如下表所示．试回答：

（1）丙和丁两组之间能否形成对照？（填“能”或“不能”），理由是。
（2）乙组控制的光照条件应是。
（3）下面是该课题小组所做的实验探究步骤，试回答相关问题。
步骤一：选取长势相同的幼苗六株．分別称重、记录，然后植入花盆中，随机均分为两组，编号为A、B。
步骤二：A 组罩上无色塑料袋，B 组罩上浅蓝色塑料袋．两组均放在阳光充足的室外。
步骤三：定期浇水，一个月后，仔细取出植株，分别洗净称重并记录。
如果A 组的净增重大于B 组，则说明光照强度对幼苗的生长影响。如果A 组的净增重等于B 组，则说明光照强度对幼苗的影响。（均填“有”或“无”）

在下列培养皿内分别放入等量的纸巾，再将相同数量的豌豆
种子放在上面，在不同的条件下进行培养，结果如下表，请据表回答：

（1）上表的实验设计中共包含了组对照实验。
（2）探究“光照对种子萌发是否有影响”，可选用构成对照实验。
（3）培养皿放入一定数量种子而不是1 粒种子，其目的是。
（4）甲与丙均有未萌发的种子，可能的原因是。

分组	第一次处理	第二次处理
方法	结果	方法	结果
甲组绵羊	注射脱毒病菌	无病症	注射活性病菌	无病症
乙组绵羊	不注射任何病菌	无病症	注射活性病菌	有病症