德化生产的瓷器举世闻名，瓷都中学的科学探究小组应且所学物理知-优题课

探究杠杆的平衡条件。

（1）实验前

杠杆静止在如图所示的位置，要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向　　调节。

（2）实验时

①用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为该种方式　　。

$A$ ．一个人无法独立操作

$B$ ．需要使用太多的钩码

$C$ ．无法测量力臂

$D$ ．力和力臂数目过多

②在图中，不改变支点 $O$ 左侧所挂的三个钩码及其位置，保持右侧第　　格的钩码不动，将右侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆也可平衡，继续实验。

实验数据：

（3）结论

杠杆的平衡条件是：　　。

（4）交流评估

①实验进行三次的目的是　　（只有一个选项正确，填写对应字母）。

$a$ ．取平均值减小误差

$b$ ．归纳出物理规律

$c$ ．使每组数据更准确

②某同学在第3次实验的基础上，将左右两侧的钩码同时向支点 $O$ 移动 $5 cm$ ，则杠杆　　。（选填“保持平衡”“左侧下沉”或“右侧下沉”）

某兴趣小组做“探究凸透镜成像规律”的实验。

（1）凸透镜的焦距是 $10 cm$ ，当烛焰在图示位置时，移动光屏可以在光屏上得到一个倒立、　　的实像，在照相机和投影仪中，成像情况与此类似的是　　。

（2）实验中，光屏上已经得到烛焰清晰的像，某同学不小心用手指的指尖触摸到了凸透镜，则光屏上会出现　　。（选填“指尖的像”“指尖的影子”或“完整烛焰的像”）

（3）把凸透镜换成薄玻璃板，在蜡烛一侧观察玻璃板也能看到一个　　（选填“放大”“缩小”或“等大”）的蜡烛的像，把光屏移动到这个像所在的位置，光屏上　　（选填“有”或“没有”）这个像。

如图甲所示，是小蕊同学探究“水沸腾时温度变化特点”的实验装置。

（1）图甲的实验装置，安装时应按照　　（选填“由上到下”或“由下到上”）的顺序；实验中除了图甲的器材之外，还需要的测量工具是　　。

（2）图甲装置中硬纸板的主要作用是　　。

（3）小蕊用质量为 $m_{1}$ 的水做实验，根据记录的实验数据，绘出图乙中的 $a$ 图线，由 $a$ 图象可知：水沸腾时吸收热量，温度　　。

（4）若换用初温相同的质量为 $m_{2} (m_{2} > m_{1})$ 的水做实验，得到的图线是图乙中的　　。（选填“ $b$ ”“ $c$ ”或“ $d$ ”）

某实验小组用图甲所示器材测量小灯泡的电功率，电源电压恒为 $4.5 V$ ，待测小灯泡 $L$ 的额定电压为 $2.5 V$ ，滑动变阻器 $R$ 的规格为“ $20 Ω 1 A$ ”。

（1）图甲是该实验小组没有连接完整的电路，请用笔画出导线，在图甲中完成电路连接，要求滑动变阻器滑片向右移动时电阻变大，导线不交叉。

（2）闭合开关前，滑动变阻器滑片 $P$ 应位于　　端（选填“ $A$ ”或“ $B$ ”）。

（3）连接完电路，闭合开关后，发现无论怎样移动滑片，小灯泡不亮，电流表示数变化明显，电压表无示数。仔细检查，连接无误，那么出现该状况的原因可能是小灯泡发生　　（选填“断路”或“短路”）。

（4）排除故障后，按图甲所示的电路继续进行实验。闭合开关，移动滑片 $P$ ，使小灯泡 $L$ 发光，测出小灯泡 $L$ 的相关物理量，记录和计算结果如表，则小灯泡的额定功率为　　 $W$ ．由表中信息可知：灯泡实际功率越　　，灯泡越亮。

（5）另一小组用相同器材实验时，发现电流表不能正常使用。他们选用一个定值电阻 $R_{0}$ ，设计了如图乙所示的电路图，并进行如下实验操作：

①按图乙连接电路，检查无误后，闭合开关 $S$ 、 $S_{1}$ ，调节滑动变阻器滑片直至电压表示数为　　 $V$ ；

② $S$ 处于闭合状态，滑片不动，断开 $S_{1}$ 、闭合 $S_{2}$ ，读出电压表示数为 $U_{0}$ ；

③小灯泡的额定功率： $P_{额} =$ 　　（用 $U_{额}$ 、 $U_{0}$ 、 $R_{0}$ 表示）。

如图所示，某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中：

（1）实验中是通过比较海绵的　　来比较压力作用效果的大小。这种实验方法叫做　　法。

（2）通过比较图甲和图乙两次实验，探究压力的作用效果与　　的关系；通过比较图　　和图　　两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系，这种实验方法是　　法。

（3）实验结束后，同学们做了进一步的交流讨论，分析静止在水平桌面上的固体，它对桌面的压力和它受到的重力大小相等，这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对　　力；它受到的重力与桌面对它的支持力是一对　　力。