日本有心灵紧闭但眼观八方的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头-优题课

融入情境，探究问题。
我国自古以来就是一个多民族的国家，秦汉时期是中华民族形成与发展的重要时期。某校历史兴趣小组的同学围绕这一主题设计了一个展览板块，请结合所学知识，探究问题。
第一板块：体验历史上的民族关系
（一）秦朝
秦朝秦始皇时，大将大举反击匈奴，夺取河套地区；后又修筑了用
来抵御匈奴，它西起，东到。
（二）汉朝
（1）汉朝汉武帝时，大将、打破匈奴，夺取了河套和河西走廊地区。

（2）据上图回答问题：
a.出使西域开通了中西交往的通道。后来，汉朝设立，对西域进行政治、军事管理。
b.这条“中西交往的通道”在历史上被称为，起点在。
c .从起点出发，这条路所经之处的先后顺序是（）
① 河西走廊②新疆境内③ 欧洲④ 西亚

A．①②③④

B．①②④③

C．①③④②

D．④③①②

d.这条路的开通有什么重要意义？
（三）魏晋南北朝
（1）乘坐时空飞船，来到了北魏，亲历了北魏孝文帝改革。孝文帝改革前后北魏人的生活发生了哪些变化？请举例说明。
（2）魏晋南北朝时期，我国北方的民族关系出现了怎样趋势？
第二板块：感悟历史上的民族关系
（1）纵观秦汉到魏晋南北朝时期的民族关系史实，你认为历史上各民族之间关系的主流是什么？
（2）以史为鉴，今天我国各民族之间应该如何相处？

阅读材料，回答问题。
材料一：“……非秦记皆烧之，……天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉”诣守尉架烧之。有敢偶语《诗》、《书》者弃市，以古非今者族，……卢生、侯生等方士、儒生诽谤朝廷，共有四百六十多名为妖言以乱黔首的方士和儒生在城阳被活埋。
材料二：师异道，人异论，百家殊方，旨意不同。凡不在六艺（六经）之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
（1）材料一反映的是什么历史事件？发生在哪个皇帝统治时期？
（2）材料二反映的是哪件事？发生在哪个皇帝统治时期？
（3）材料一、材料二都涉及对哪一学派的态度？
（4）上述材料反映的事件起到了什么共同作用？

阅读材料，回答问题。
材料一：据《史记·商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。
材料二魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
——《资治通鉴》
（1）材料一反映的是什么历史事件？其反映了怎样的变法内容？
（2）公元前350年，秦国平民张三，因斩一敌国甲士，获爵一级，田一顷，宅九亩。根据材料及所学知识分析张三受益于哪项改革措施？
（3）材料一的改革，取得了怎样的成效？
（4）材料二反映了哪一历史事件？其主要改革内容是什么？
（5）材料二的改革产生了什么积极作用？

阅读材料，回答问题。
材料：夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉,三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传, 宋元明清后，王朝至此完。
——据中国历史朝代歌

夏	西周	春秋战国	东汉	魏	十六国	北朝	隋
蜀	南朝
吴

（1）据中国历史朝代歌和所学知识，填写下列所缺的朝代名。
（2）截止到南北朝时期，我国历史上统一的多民族的封建国家有哪些？
（3）南北朝之前，都城在洛阳的政权有哪些？
（4）“三分魏蜀吴”三国鼎立局面正式形成的标志是什么？

（共10分）

材料一：“至于有人将现在的中日关系与一战前的英德关系相提并论，我想强调的是：2014不是1914，2014更不是1894，与其拿一战前的德国来做文章，不如以二战后的德国来作榜样”—外交部部长王毅。
材料二：“维护二战胜利成果和战后国际秩序，决不允许开历史倒车”——李克强
【相关链接】2013年11月23日，划设东海防空识别区；2013年11月26日，我国首个航母战斗群编成；2014年2月７日，将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日………
阅读上述材料，回答下列问题：
(1)材料一中，王毅外长所说的1894和1914分别指的是哪一历史事件？其中1894年发生的历史事件对当时的中国产生了怎样的影响？
(2)请根据相关链接，说说我国为“维护二战胜利成果和战后国际秩序，决不允许开历史倒车”采取了哪些措施？
(3)“日本政府应以二战后的德国来作榜样”，据此请你给日本政府提点建议。