根据下列物质的结构式，回答问题：(1)上述物质中能构成生物体-优题课

下图显示在人类产生配子时的细胞减数分裂结果。

（1）根据图1写出细胞减数分裂的特征：①；②；③。
（2）试在下面的坐标图3中表示图1所示精原细胞分裂过程中“细胞内DNA数目与染色体（质）数目比例”的变化情况。
（3）有些时候，人类在产生配子时，细胞减数分裂过程会出现不正常的情况．如图2显示涉及一对同源染色体（常染色体）的不正常分裂情况：
①A配子和B配子的不同点有：。
②异常配子A、B产生的原因可能是：。
③如果A卵子成功和一个正常精子受精并发育成一个个体，将会得某种遗传病，请举一例，如： ___。
④这种分裂异常也可能发生在性染色体上，一个B卵子与一个正常精子可形成不同的合
子，如下图所示：
如果XO合子可发育成一个个体，而YO的合子却不能，根据图示解释可能的原因
____。

有关人体代谢过程的叙述,正确的是：（）

①一切营养物质都必须经过消化才能吸收②营养物质必须经过内环境才能被人体细胞获得③糖与脂肪之间可以相互转化④蛋白质不能都由糖和脂肪转化而来，每天都需要由食物来补充⑤代谢终产物排出体外只有排尿这一条途径⑥蛋白质、脂肪、糖的体内代谢产物都是水、 $C O 2$ 、尿素

A．

①②③

B．

②③④

C．

③④⑤

D．

④⑤⑥

图1是分泌细胞（甲）分泌的某种物质（①）与靶细胞（乙）结合的示意图，图2是突触示意图。据图回答问题：

（1）分泌细胞的分泌物与靶细胞能发生特异性结合的原因是靶细胞膜上有_　　　。
（2）在饭后，正常人胰静脉血液中明显增多的激素是由_分泌的。若分泌细胞（甲）为下丘脑细胞，那么靶细胞则为_细胞。
（3）若分泌细胞（甲）为甲状腺细胞，那么靶细胞能否为垂体细胞？_。简要说出理由：_　。
（4）图2中 A、B代表两个神经元的局部放大，当A受到刺激产生兴奋时，细胞膜内外电位表现为_　　　　。
（5）某生物兴趣小组探究药物对神经传导的影响，某种药物能够阻止神经递质的分解，若将此药物放在图2的C处，在Y处刺激，预计突触后的神经元将发生_　　。

某生物研究小组的同学，通过网络收集到有关三聚氰胺的资料如下：
科学家通过动物毒理学试验表明：以三聚氰胺给小鼠灌胃的方式进行急性毒性试验，灌胃后死亡的小鼠输尿管中均有大量晶体蓄积，部分小鼠肾脏被晶体覆盖。晶体成分是三聚氰胺和尿酸。肾中晶体可以用红外微光谱仪进行分析。若用连续加有三聚氰胺的饲料喂养动物，进行亚慢性毒性试验，试验动物肾小管管腔中出现晶体。通过为期13周的大白鼠结石试验，最低无明显作用剂量为63毫克/公斤/每日。
该小组同学为了验证三聚氰胺污染的食品可导致动物肾结石的发生，结合上述实验资料设计了如下实验方案，据此回答下列问题。
（1）材料用具：鼠龄一致、发育正常、体重、健康状况相近、各项指标符合要求的雌雄小鼠各40只，普通饲料，三聚氰胺（用量：63毫克/公斤/每日），红外微光谱仪。
（2）实验原理：。
（3）观察指标：___________________________________________________________。
（4）请帮助该研究小组完成以下实验方案的设计：
①；
②；
③；
④3周后，。
（5）该生物兴趣小组严格按照上述实验方案操作，结果两组都未产生结石。
①可能原因是：。
②相应改进措施：。

三聚氰胺外形为“白色单斜晶体”、“无味”，形似蛋白粉,其含氮量高，如果，仅凭含氮量多少来确定蛋白质含量的多少，那么三聚氰胺完全可以以假乱真。由此，价廉且容易获得的三聚氰胺便可以堂而皇之地代替真正的蛋白质而混入婴幼儿食用的配方奶粉之中。然而，三聚氢胺本身几乎没有任何营养价值，添加之后，只能造成蛋白质含量提高的假象，奶粉当中的营养物质含量必然大大低于正常值。更可怕的是，三聚氰胺具有轻微毒性，其危害并不为人所熟知。1945年的一个实验报道，动物长期摄入三聚氰胺会造成生殖、泌尿系统的损害，膀胱、肾部结石，并可进一步诱发膀胱癌。
为了解三聚氰胺的危害，我校生物兴趣小组想利用以下材料，设计实验探究三聚氰胺是否可能造成动物肾部结石，请你为他们完成下列实验设计和预测实验结果并分析。
㈠实验题目：探究三聚氰胺是否可能造成动物肾部结石。
㈡材料用具：大鼠若干只；普通饲料；三种不同剂量的三聚氰胺溶液A、B、C（分别为低、中、高浓度）；其他所需条件均满足（如何检测肾部是否有结石不做要求；为了统一评价，检测结果只以大鼠肾部结石的发生率做为指标）。
㈢步骤设计：（请简要写出）
第一步：随机平均分成四组，并编号甲、乙、丙、丁，分别饲养；
第二步：甲组每天饲喂普通饲料伴三聚氰胺溶液A；乙组每天饲喂普通饲料伴三聚氰胺溶液B；丙组每天饲喂普通饲料伴三聚氰胺溶液C；丁组每天饲喂；
第三步：；
第四步：一段时间后，检查大鼠的健康状况，统计各组大鼠肾部结石的发生率。
㈣实验结果预测与结论：（至少写出三种情况）
⑴ 结果
结论；
⑵ 结果
结论；
⑶ 结果
结论