下表为唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的几组实验记录，请在表格内填-优题课

某同学做了如下图所示的实验。向1号、2号试管中各加入2毫升浆糊；再向1号试管中加入2毫升清水，2号试管中加入2毫升唾液。将2支试管充分振荡后，放入盛有温水的烧杯中10分钟取出，待冷却后各加入2滴碘液（碘液遇淀粉变蓝），观察实验现象。回答有关问题：

（1）2支试管内出现的现象是：1号试管；2号试管。
（2）上图烧杯中的1号、2号试管适宜放置在的温水中，效果最好。
（3）该实验证明：唾液淀粉酶对有消化作用。

选择生长状况相似的1~3号三盆青菜幼苗，以探究水分对植物生存的影响。现设置如下表所示的探究实验，请据表回答问题：

编号	1号幼苗	2号幼苗	3号幼苗
环境条件	光照充足、适量浇水	光照充足、不浇水	光照充足、大量浇水

（1）在该实验中，1号幼苗起作用。
（2）经过一段时间后，观察发现：能正常生长的是1号幼苗，不能正常生长的是2号和3号幼苗。由此得出结论：是影响植物生长的生存因素之一。
（3）如果还要探究光照对植物生存的影响，应增加一盆生长状况相似的青菜幼苗。该盆青菜幼苗与表中1号幼苗相比，放置的环境条件应为和。

鲜美的肉汤放置久了会变酸，这是微生物搞的“恶作剧”．这些微生物来自哪里？法国生物学家巴斯德通过巧妙的实验解答了这一问题．右图是巴斯德的实验示意图．A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理．一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质．请回答：
（1）巴斯德提出的问题是：？
（2）巴斯德做出的假设是：．
（3）甲、乙两组实验所控制的变量都是．
A．瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少
（4）乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是．
（5）甲图中肉汤仍保鲜的是瓶．乙图中将瓶颈打断后，变质的原因是空气中的进入瓶内．

下面是光合作用的实验过程：

①盆栽的银边天竺葵放在黑夜处一昼夜．
②如图再将不透明的纸片用回形针夹在绿色部位，然后移到阳光下，照射3至4小时
③剪下遮光的叶片，去掉不透明的纸
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，在放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由色变为色．⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液．
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到叶片的变化是．
（1）步骤①的作用是．
（2）步骤④中酒精的作用是．
（3）本实验组成了组对照实验，分别是分别是与、与，对照组是．通过对照实验得出的结论是．
（4）隔水加热的好处是．

某同学选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验：

实验步骤：放在黑暗处一昼夜→移到阳光下照射→将叶片放在酒精中隔水加热→漂洗→滴加碘液→观察叶片颜色变化。
实验结果：甲叶中未遮盖铝箔的部分和丙叶变蓝色，甲叶中遮盖铝箔的部分和乙叶不变蓝色．请回答下列问题：
（1）将植物放在黑暗处一昼夜的主要目的是。
（2）根据该同学的实验结果，可得出以下结论：
①甲叶片的实验结果说明。
②甲叶中未遮盖铝箔的部分和丙叶变蓝色，证明光合作用的产物是。
③分析乙叶和丙叶的实验结果，说明光合作用的原料是．该原料除了来自瓶中原有的空气，还可以来自植物自身的过程，该过程的实质是分解，释放，场所是。
（3）根据以上实验结论，现代化温室种植农作物时可以采取措施来提高产量。
（4）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的平衡起重要作用。

试管	加入的物质（各2毫升）	水温	时间	试剂	加碘后的现象
1号	淀粉﹢唾液	0℃	10分钟	碘液
2号	淀粉﹢唾液	80℃	10分钟	碘液
3号	淀粉﹢唾液	37℃	10分钟	碘液
4号	淀粉﹢清水	37℃	10分钟	碘液