甲午战争之后,“中学为体，西学为用”成为流行用语，在新式学堂及学会均以其作为办学及创会的口号，然而新式学堂及学会的教学内容与发展目标，却偏重于西学或新学。形成此一现象的原因，最可能是因为新式学堂及学会的创办人
| A．多以“中学为体”作为对付保守势力攻击学堂及学会的挡箭牌 |
| B．多对中国传统文化抱持否定的态度，认为它会阻碍西学的发展 |
| C．多为外国人士或在华传教士，自然会偏重于西学或新学的引介 |
| D．多半是接受西方新式教育的留学生，对中国传统文化较为陌生 |
下图是某一年的《西方各大国国民生产总值图示》，结合所学知识推测，出现图中状况的主要背景是（单位：10亿美元）
| A．两次世界大战期间，国际环境相对稳定 |
| B．第二次世界大战后，西欧经济开始复苏 |
| C．欧共体形成，与美、日经济三足鼎立 |
| D．勃列日涅夫改革，苏联经济陷入困境 |
英国学者约翰·W·梅森在《冷战》一书中指出，如果把“冷战”重新定义为“长期的和平”倒是颇为令人耳目一新的。文中作者对“冷战”重新定义的主要依据是
| A．美国的马歇尔计划推动了欧洲重建 |
| B．不诉诸武力避免了新的世界大战 |
| C．美苏两国在国家利益上没有直接冲突 |
| D．“冷战”期间各国并无直接武装冲突 |
据图，1830年以后英国的平均收入持续快速增长。其主要原因是
| A．欧洲贸易中心转移到大西洋沿岸 |
| B．商人在世界各地赚取丰厚利润 |
| C．工人收入总量的增长拉升了平均收入 |
| D．经济危机导致通货膨胀严重 |
有学者曾这样评论颁布于19世纪后期的欧洲某国宪法：这部宪法“含糊不清，残缺不全。承认‘共和国总统’这一职衔，却没有明确规定政治体制，而且这部宪法还可以同样适合于君主制。”这反映了当时该国
| A．政治派别复杂且各具实力 | B．启蒙思想不够充分 |
| C．第一次工业革命尚未完成 | D．容克贵族势力强大 |
按照古代雅典法律，原告指控他人时，必须提供指控的理由，以及认为被告该判何罪的理由。至于指控罪名能否成立，取决于控诉双方的辩论和陪审团的投票多少（陪审团投票多者意见为最终标准），而不是事实本身。苏格拉底在当时就是自负傲慢和采用斗争手段一步步激怒了陪审团。最终陪审团投票决定了他被处死的命运。这段材料
| A．说明雅典法律维护大多数人利益 | B．说明民主原则对司法的介入 |
| C．说明雅典司法程序过简 | D．说明雅典法律不允许任何人向它发起挑战 |