请阅读分析下列材料，回答问题：
材料一：科学家做过这样一个实验。人们把红薯撒在海滩上使猕猴走出森林，来到海滩取食红薯。一只2岁的小猴破天荒地首先学会了把红薯放在水中洗干净再吃，后来，其它猴子也逐渐学会了这种处理红薯的方法。
材料二：黄面兀鹫迁徙于埃及和西班牙之间，它们在西班牙孵卵育雏。在埃及，黄面兀鹫喜欢吃那里的鸵鸟蛋，并可利用工具---石块把蛋砸开。科学家在西班牙把兀鹫刚孵化出来的雏鸟偷来进行封闭式的人工饲养，它们从来没见过鸵鸟蛋。当秋季来临，所有的兀鹫都返回埃及，科学家把人工饲养的这只兀鹫放飞，并在它停留的地上放上鸵鸟蛋，人们发现这只年轻的黄面兀鹫奇迹般地用石块砸开鸟蛋，并把它吃掉。请你分析：
(1)从动物行为的类型来看，材料一、材料二都说明的是动物的 行为。
(2)从动物行为获得的途径来看：“材料一”所表达的其它猴子也逐渐学会了把红薯放在水中洗干净再吃，这种行为属于动物的 行为。
(3)从动物行为获得的途径来看：“材料二”所表达的黄面兀鹫行为属于动物的 行为。这种行为是由 所控制的。
以下是绿色植物受精过程、种子、芽和植株结构示意图，根据图示回答问题：
（1）绿色植物结构中的胚的组成包括（选填图二序号）。
（2）种子萌发时，胚芽发育成茎和叶，图三中的c发育形成（选填图四字母）。
（3）春天到来种子萌发时所需的营养来自（选填图二序号）。
（4）苹果是我们喜欢吃的水果，我们所能吃的部分是发育的（选填图一序号）
如图人的口腔上皮细胞结构示意图，请填写图中序号：
（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴，以保持细胞的正常形态。
（2）（2）控制物质进出细胞，是遗传信息库。
被子植物的子房发育为；果皮由发育而来的；种子由发育而来的；受精卵发育为。
如图所示是细胞分裂与分化的过程，据图回答问题。
（1）图中①表示过程，②表示过程。
（2）图中②的结果是形成不同的。
（3）举例说明动物体的组织（2例）
达尔文曾讲述了一个“猫与三叶草”的故事红三叶草的花朵如果没有丸花蜂的关顾，便不能传播花粉，因而不能结子繁殖。因果由于丸花蜂家族兴旺，那里的三叶草也就长得格外茂盛。丸花蜂的多少决定田鼠的数量。因为田鼠爱吃丸花蜂的蜂房和幼虫，而田鼠又是猫的阶下囚，猫若多则田鼠必然少。
（1）写出该故事中的食物链。
（2）该食物链中属于生产者、消费者的生物分别是什么？
如果该生态系统收到严重破坏并最终崩溃，请在下面图中，用线表示出短期内分解者的数量变化：