实验与探究(每空1分,共6分)
实验内容:光对鼠妇生活的影响
问题:光会影响鼠妇的生活吗?
假设:
设计方案:
材料用具:20只鼠妇,湿润的土壤,纸盒一个,纸板、玻璃板各一块。
实验装置:在纸盒里放上一层湿润的土壤,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,一侧盖上纸板。这样,在盒里就形成了 和 两种环境。
方法步骤:
将鼠妇放入纸盒中,两侧的中央放入数量相等的鼠妇,静置2分钟(min)。
每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目,统计10次。
实验记录:
不同时间,不同环境下的鼠妇数目
| 环境 |
2min |
3min |
4min |
5min |
6min |
7min |
8min |
9min |
10min |
11min |
| 明亮 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
| 黑暗 |
17 |
18 |
18 |
18 |
18 |
17 |
18 |
18 |
19 |
18 |
结论: 对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在 的环境中生活。
这个实验的变量是 。
在学习生物的变异这一节知识后,小明同学对探究生物的变异产生了进一步探究的兴趣。请回答以下问题:
(1)花生的果实有大有小,这种稳定的大小差异是一对 。
(2)晓刚提出的处理数据的方法是 。如果晓刚是各取40颗花生来取得实验数据的话,他挑取大、小花生的原则是 。
(3)若照乙的假设,小花生长成大花生,这是
(可遗传或不可遗传)的变异,因为这改变是 引起的。
为了研究免疫的产生,同学们做了以下的实验
步骤一:取六只小白鼠做实验,平均分成甲乙两组。
步骤二:甲组的小白鼠取活的肺炎球菌注入体内;乙组取加热杀死的肺炎球菌注入体内,过两周后取活的肺炎球菌注入体内。
步骤三:观察实验结果:甲组全部死亡,乙组的全部存活
(1)这个实验中所用的小白鼠健康状况要一样吗? 为什么:
(2)乙组的小白鼠不死亡,是因为它们的体内产生了 ,这种免疫方式属于性免疫。
(3)如果将流感疫苗注射到乙组小白鼠的体内,小白鼠会患病吗?为什么?。(两问全对才得分)
某生物兴趣小组的同学发现夏季多雨天气时落叶很容易腐烂,而冬季的干燥季节则不易腐烂。他们为证明细菌对植物树叶的分解作用,分别提出三种实验方案。其共同之处是:将同一种树的落叶分成甲乙两份。实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持湿润。其他实验条件和步骤如下表所示:
| 序号 |
实 验 处 理 |
|
| 甲 |
乙 |
|
| 方案一 |
无菌条件 |
自然条件 |
| 方案二 |
先灭菌,再放于无菌条件下 |
自然条件 |
| 方案三 |
先灭菌,再放于无菌条件下 |
先灭菌,然后接种细菌,最后置于无菌条件下 |
(1)甲乙两组为什么用相同的树叶?
(2)该实验的变量是什么?
(3)该实验过程中用自来水代替蒸馏水可以吗?为什么?
(4)你认为哪个实验方案能够达到目的?请说明原因。
下列是“检测教室中的细菌和真菌”的实验步骤:
①用牛肉汁(或土壤浸出液、牛奶)与琼脂混合配制培养基;
②将配制好的培养基平铺在两个培养皿中进行高温处理,冷却后使用;
③在教室打开培养皿A,暴露在空气中10分钟,再盖上,封好.培养皿B不做任何处理.④将两套培养皿同时放入恒温箱中培养,几天后观察培养皿中菌落的生长情况.
(1)在第一步配置培养基的操作中,牛肉汁起什么作用?
| A.使培养基闻起来很香,容易吸引细菌 |
| B.使培养基表面看起来很黏稠 |
| C.为细菌等的生物的生活提供水分和无机盐 |
| D.为细菌等生物的生活提供有机物 |
(2)在第2步操作中培养皿和培养基进行了高温处理,目的是 .
(3)步骤3的操作,相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤? .
(4)在实验过程中选取两套培养皿的目的是 .
(5)如果实验成功,几天后观察培养皿中的菌落,会发现培养皿 中的有菌落生长,而培养皿 中的没有菌落生长.
韭菜和韭黄是同一种植物,韭菜是露天生长的,它的叶片绿色;韭黄是在遮光条件下生长的,它的叶片黄色。大葱埋在土中的部分是白色的,而暴露在外的部分是绿色的。有关的科学研究证实,黄白色的叶中没有叶绿素。读了这段文字,你有什么问题需要探究?
(1)、提出问题:_______________________________
(2)、作出假设:__________________________________
(3)、制定计划:将两头同样大小的大蒜分别放在盛有清水的盘中,A组放在 的环境中培养,B组放在___________的环境中培养,定时浇水,管理。
(4)、实验结果预测:____________________________________