在做完“用滑动变阻器改变灯泡的亮度”的实验后，小刚认为：通过灯的电流越大，灯就越亮；通过灯的电流相等，灯的亮度就相同。实验桌上备有器材：满足实验要求的电源、电流表、开关各一个、额定电压相同、额定功率不同的小灯泡两个、导线若干。请你利用上述实验器材设计一个实验。要求：
（1）请画出你所设计的实验电路图。
（2）根据实验现象简要说明小刚的认识是不正确的。
图甲是一种常见的电热水袋，图乙是它的结构示意图．为了使用安全，电热水袋在用电加热到一定温度时温控开关S会自动切断电路，与此同时专用插头上的红色指示灯L会熄灭起提示作用．
（1）电热水袋里面一般用水作储能物质，除了水容易获得、成本低廉的原因外，还有一个重要原因是______________.
（2）温控开关s的内部结构如图丙所示：双金属片由两层不同金属粘合而成，受热时二者膨胀的快慢不同，金属层膨胀，达到一定温度时，双金属片向上拱起，从而切断电路．如果温控开关失灵，水温超过预定温度而不切断电源，热水袋会因内部压强过高而爆炸．为了更加安全，有的电热水器里使用双重温控开关保护，也就是把两个温控开关起来使用．（填“串联”或“并联）
（3）某电热水袋的性能指标如表，当热水袋中水原来的温度是10℃时，在额定电压下加热10min指示灯就熄灭了，试求该电热水袋的效率．[c水=4.2×103J/（kg•℃）, Q=cm△t]
| 额定电压 |
额定加热功率 |
指示灯功率 |
袋内充水 |
自动断电温度 |
| 220V |
700W |
≤0.2W |
1L |
80℃ |
在做“测定小灯泡的电功率”实验时，选用的器材有电压为6V的电源，额定电压为2.5V的小灯泡，以及滑动变阻器、电流表、电压表、开关和导线等。甲图是没有连接完的实物电路。
(1)根据题意，用笔画线代替导线将电压表正确连入电路．
(2)若连接完电路后，闭合开关，发现灯泡较暗，电流表有示数，任意移动滑动变阻器的滑片，电压表示数不变且较小，请分析主要原因是。
(3)排除故障后，按正确操作步骤进行实验，测得实验数据如表所示，小灯泡额定功率是W (4)将小灯泡改为定值电阻，其它元件和电路连接都不改变，还可以完成的实验有（写一个即可）。
某班级同学做“探究并联电路的规律”实验，所用器材包括电源（6伏）、电键、若干已知阻值的电阻、电压表、电流表和若干导线，他们首先按图所示的电路图正确连接电路。通过探究得到并联电路各电阻两端的电压都等于电源电压。在继续探究过程中，多次改变R1和R2的阻值，并将电流表分别接到A、B、C处，测出通过电阻R1的电流I1、通过电阻R2的电流I2，以及并联电路中的干路电流I。实验数据记录如下表所示：
| 实验 序号 |
R1（Ω） |
R2（Ω） |
I1（A） |
I2（A） |
I（A） |
| 1 |
20 |
60 |
0.3 |
0.1 |
0.4 |
| 2 |
20 |
30 |
0.3 |
0.2 |
0.50. |
| 3 |
20 |
20 |
0.3 |
0.3 |
0.6 |
| 4 |
30 |
15 |
0.2 |
0.4 |
0.6 |
| 5 |
60 |
12 |
0.1 |
0.5 |
0.6 |
① 分析比较表中I1、I2和I的数量关系及相关条件，可得出的初步结论是：。
② 分析比较表中实验序号1、2、3的第二、三和六列的数据及相关条件，可得出的初步结论是：在并联电路中，当一条支路中电阻一定时，干路电流。
③ 分析比较表中实验序号4和5的数据及相关条件，可知：序号5中的两个并联电阻（选填“能”或“不能”）替代序号4中的两个并联电阻对电流的阻碍作用，理由是： 。
④ 进一步综合分析比较表中I1、I2与R1、R2的关系，可得到的结论是：。
小李在做“用电流表、电压表测电阻”的实验中，电源电压保持不变，所用滑动变阻器上标有“10W 1A”字样。实验时小李按图正确连接电路。
① 在闭合电键S前，她应将滑动变阻器的滑片P置于变阻器的端（选填“左”或“右”）。闭合电键S后，电压表示数为2.3伏，而电流表出现如图所示现象，出现这一现象的原因是：。
② 她找到问题后重新实验，在移动变阻器滑片P的过程中，发现电流表示数变化范围为0.22～0.46安，则电源电压为伏。
③ 当变阻器滑片P移到某一位置时，观察到电压表示数为3.5伏，电流表示数为0.36安，该位置在滑动变阻器中点位置的侧（选填“左”或“右”）。
④ 通过实验测得Rx的阻值为欧（精确到0.1欧）。
为“探究液体内部压强的大小与哪些因素有关”，小敏做了如下实验。
① 先取一空塑料瓶，在瓶壁上扎一个小孔，放入水槽中不同深度，如图（a）、（b）所示。根据的现象可以知道：同种液体内部，。
② 接着又用图（c）所示的U形管压强计研究液体内部压强与液体密度的关系，实验时她将U形管压强计带橡皮膜的塑料盒插入不同液体的深度（选填“相同”或“不同”），通过观察，继而得出结论。