同学们在用某硫酸溶液处理金属废料（主要是生铁）时，观察到溶液发烫并闻到刺激性气味，这种反常现象引起同学们的思考。从元素组成的角度分析，他们猜测气体可能是SO2、CO、CO2、H2中的一种或几种。
（1）甲同学认为废气中一定有SO2，原因是 。
（2）为了确定该气体的成分，同学们设计了一套合理的实验装置，如下图所示（铁架台已略去）。请你从下列试剂中选择药品并结合实验装置完成实验。
药品：澄清石灰水，酸性高锰酸钾溶液，无水硫酸铜（遇水变蓝），碱石灰（吸收水和CO2）。【药品可重复选用，每一步均反应充分】
（Ⅰ）B中盛放的试剂是 ，A、B装置不能互换，原因是： 。
（Ⅱ）若观察到 现象，证明原气体中有CO无H2。写出D中反应的化学方程式 。
（Ⅲ）D中反应前有样品10g（样品中可能混有铁），完全反应后剩余固体7.6g，则原样品的成分为： 。（写出物质及其对应的质量）
有人认为，选用合适的催化剂，通过化学反应可直接把水转变成汽油，从而解决能源紧缺问题。你同意这个观点吗？并简要说明理由。
化学来源于生活，应用于生活。如果不合理使用化学品，可能会带来灾难。请看来自《柳州晚报》的两则报道。
案例一：2012年3月16日“南风天”，我市一夜87人发生煤气中毒。
案例二：有一居民不看产品使用说明书，就用含盐酸的“洁厕灵”与含次氯酸钠（NaClO）的碱性“84消毒液”混合使用，结果两者发生剧烈的化学反应，产生大量白色泡沫，同时有黄绿色的刺鼻的有毒氯气生成，导致中毒。
请回答：
（1）煤气的主要成分是什么？煤气使人中毒的原因是什么？
（2）通过两则案例，你想对家人或他人说些什么？
（3）请写出盐酸与次氯酸钠（NaClO）发生反应的化学方程式：
构建知识网络是学习的一种重要方式。甲同学用“五指法”，归纳出酸溶液的五点化学性质，如图。
①酸使酸碱指示剂变色。
②酸与活泼金属反应，生成盐和氢气。
③酸与金属氧化物反应，生成盐和水。
④酸与碱发生中和反应，生成盐和水。
⑤酸与某些盐反应，生成新酸和新盐。
乙同学也用类似的方法，归纳碱溶液的化学性质。请你帮他完成，并写出相应的化学方程式。
①碱溶液使酸碱指示剂变色。
无色酚酞试液遇酸不变色，遇碱溶液变红色。
紫色石蕊试液遇酸变 色，遇碱溶液变 色。
②碱溶液一般不与金属反应。
③碱溶液能与某些非金属氧化物（除CO、NO外）反应，
生成盐和水，如：NaOH+ CO2—
④碱与酸发生中和反应，生成盐和水，如：
NaOH+H2SO4—
⑤碱溶液与 ，如：
2NaOH +CuSO4 ="==" Cu (OH)2↓ +Na2SO4
从分子的角度分析并解释：
a、纯净水与蔗糖水有什么不同？
b、水蒸发后，化学性质没有变。
c、25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024m3的钢瓶中。
某同学设计下图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答: 
(l)该装置存在的一个主要问题是。
(2)实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳?
（3）实验过程中,图中A处能观察到的实验现象是。发生反应的化学方程式为。