实验探究
修正液是同学们常用的一种文具,打开盖后,有刺激性的气味。我们不禁要问:修正液对人体有危害吗?下面是一个同学设计的探究实验,请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答。
实验材料:修正液 , 小白鼠6只 , 老鼠的食物——米饭 , 水,关小白鼠的笼子。
(1)提出问题:
(2)作出假设:
设计方案:
①取食物两份,其中一份拌有修正液,一份没有拌修正液,分别放入甲乙两个笼子中;
②将6只小白鼠分成两组,每组3只,分别放人以上的两个笼子中;
③观察甲乙两组老鼠进食的情况;
④如果不吃,可以强行将食物喂给小白鼠;(其他的方案也可)
(3)这种设计的实验组是 ,对照组是 ;
(4)出现的现象:吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状,而吃没有拌修正液食物的小白鼠正常。
(5)你认为的结论是: 。
种子的萌发受多种环境因素的影响。下表是利用菜豆种子进行的五组实验:将100粒饱满且完整的菜豆种子随机分成5等份,分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中,在不同的条件下培养数日并记录结果,请回答:
组别 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
戊 |
场所 |
光下 |
光下 |
光下 |
光下 |
黑暗处 |
温度 |
25℃ |
25℃ |
0℃ |
25℃ |
25℃ |
棉花干湿状态 |
潮湿 |
干燥 |
潮湿 |
水淹没种子 |
潮湿 |
种子萌发情况 |
19粒 |
0 |
0 |
0 |
18粒 |
(1)乙组实验中种子不能萌发的原因是。
(2)对照甲、丙两组实验得出的结论是。
(3)对照甲、戊两组实验得出的结论是。两装置中均有一两粒种子没有萌发,最可能的原因是。
(4)本实验中,共有组对照实验,丁戊两组实验可以形成对照吗?。
识图并回答(每空1分,共13分)
下图的玻璃瓶中是正在萌发的大豆种子,玻璃罩中是盆栽的幼苗,两者用玻璃管联通。根据图回答下列问题:
1.玻璃瓶中的种子正在进行的生理活动是。
2.玻璃瓶中的幼苗能够进行的生理活动是、和。
3.向玻璃瓶中加入适量水后,种子的呼吸作用加强,产生的气体增多,从而使玻璃罩内幼苗的作用增强,说明该气体是这种作用的。
4.如果把漏斗和玻璃关都堵塞,种子的呼吸作用会减弱,原因是
5.一段时间后,将玻璃罩内幼苗的叶片摘下,放入盛有酒精的烧杯中,加热,使溶解在酒精中,再向叶片滴加碘夜,观察到的现象是,这说明光合作用的产物还有。
6.光合作用维持了生物圈中的平衡。
(每空2分,共10分)同学们大都具有以下的生活经验:暴露在空气中的食品比真空包装的食品容易腐败;用盐腌制的鱼比鲜鱼存放的时间长。为了探究食品保存的方法,小张同学提出两个问题:“新鲜的牛肉比用盐腌制的牛肉更容易腐败吗?”“低温比常温更容易使肉类保鲜吗?”他设计了一个探究实验方案(如下表所示),并实施了这一方案。请分析回答下列问题。
烧杯编号 |
处理方法 |
温度控制 |
1号 |
加入20g新鲜的牛肉 |
30℃ |
2号 |
加入20g用盐腌制的牛肉 |
30℃ |
3号 |
加入20g新鲜的牛肉 |
0℃ |
(1)本方案中1号和2号烧杯是一组对照实验,其变量是。
(2)随着时间推移,你认为最先腐败并发出臭味的是号烧杯中的牛肉。
(3)通过比较1号和3号烧杯中牛肉的变化,可知在温度下更容易使肉类保鲜,因为在这种温度下的生长、繁殖缓慢。
(4)通过比较1号和2号烧杯中牛肉的变化,得出的结论是
。
如下图所示,
(1)晴天的上午,在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋中,扎紧袋口,一段时间后,塑料袋内出现了一些小水珠,这是由植物体进行散发出来的凝结而成的。
(2)下午打开塑料袋口,迅速将一支刚熄灭的火柴棍伸进袋内,熄灭的火柴棍复燃了,说明袋内的气体含较丰富,这是植物进行的结果。
(3)傍晚再套上一个塑料袋,扎紧袋口,第二天天亮前打开袋口,迅速伸进一根燃着的火柴棍,燃烧的火柴熄灭了,说明袋内有较多的,这是植物进行的结果。
探究温度对霉菌生活的影响。
日常生活中常看到放在温暖潮湿的环境中,馒头表面很快会生出霉菌,而放在冰箱低温储存室内的馒头可以保存较长时间,请你设计一个实验探究温度对霉菌生活的影响。
1、提出问题
2、作出假设
3、制定计划
4、实施计划:按实验步骤进行实验;实验现象见下表
时间 环境 |
第一天 |
第二天 |
第三天 |
第四天 |
第五天 |
温暖潮湿 |
没有发霉 |
少许的霉菌 |
很多霉菌 |
非常多的霉菌 |
长满了霉菌 |
低温潮湿 |
没有发霉 |
没有发霉 |
没有发霉 |
没有发霉 |
没有发霉 |
5、得出结论
6、请写出此实验中的变量是