“一般来说，当帝国的权利来自一个人时，它便软弱；而当它来自千百万人民时则强大……如果学者、商人和老百姓都能关心民族的危机，那么这样的人民将是聪明的，否则就是愚昧的。”这种观点的最早倡导者应该是
| A．鸦片战争中的新思想的代表 | B．辛亥革命时期资产阶级革命派代表 |
| C．甲午战争后资产阶级维新派代表 | D．新文化运动中激进的知识分子代表 |
下列图片可以反映建国后土地制度的变迁，在这一过程中，最主要的改变是（）
| A． | 土地的使用权 | B． | 土地的用途 |
| C． | 土地的所用权 | D． | 土地的规模 |
明朝张翰称："善为国者，令有无相济，农末适均，则百工之事，皆足为农资，而不为农病。顾低昂轻重之权，在人主操之尔。"这段话反映的经济主张是（）
| A． | 农业仅赖百工 | B． | 百工亦为本业 |
| C． | 农工比重适当 | D． | 农工任其消长 |
据《南台备要》记载："江浙省……调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事物，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。……（如今）凡有调遣军情重视及创动管钱，不须咨禀，……交他每（们）从便区处。"这段材料可以反映出元代的江浙行省（）
| A． | 与中央权利之争难以调和 | B． | 获得了紧急事务处置权 |
| C． | 行政长官不在由朝廷任命 | D． | 权利不再受到中央节制 |
在现代化进程中，各国对土地所有制的处置方式不一，有的允许土地自由买卖，有的废除土地私有制。以-分别对应这两种方式的是（）
| A． | 圈地运动／明治维新 | B． | 明治维新／十月革命 |
| C． | 十月革命／1861年改革 | D． | 1861年改革／圈地运动 |
在某中学的"上海乡土史"课程上，老师要求学生按指定材料（见表）确定一研究主题。以下切合材料的主题是（）
| A． | 上海工业化一瞥 |
| B． | 改革开放在上海 |
| C． | 上海，中国现代化的缩影 |
| D． | 上海，红色的摇篮 |