取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖
端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中
所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光
照射，发现b′组胚芽鞘向光弯曲生长，a′组胚芽鞘既不弯曲也不生长，其原因是( )
| A．c组尖端不能合成生长素，d组尖端能 |
| B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能 |
| C．a′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输，但b′组尖端的生长素能 |
| D．c组尖端的生长素不能发生横向运输，d组尖端的生长素能 |
如图为动物机体的细胞凋亡及清除示意图．据图分析，不正确的是（）
凋亡诱导因子
膜受体→凋亡信号
凋亡相关基因
细胞凋亡
清除凋亡细胞．
| A．①过程表明细胞凋亡是特异性的，体现了生物膜的信息传递功能 |
| B．②过程中凋亡细胞被吞噬，表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程 |
| C．细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达 |
| D．凋亡相关基因是机体固有的，在动物生长发育过程中发挥重要作用 |
如图甲表示某植物内的光照下CO2的吸收速率、黑暗中CO2的释放速率与温度的关系，图乙表示光合作用与呼吸作用部分过程，下列有关叙述正确的是（）
| A．图甲中光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多 |
| B．图乙中①过程发生在线粒体基质中，②过程发生在叶绿体基质中 |
| C．图甲中两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等 |
| D．图乙中①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气，①④过程都能产生[H] |
某班研究“温度对酶的活性影响”实验时，两个小组的同学选择了不同的实验材料开展探究，第一组选择淀粉酶水解淀粉进行实验，第二组利用肝脏研磨液与Fe3+催化过氧化氢开展实验，其结果如图所示，下列相关分析不合理的是（）
| A．两小组同学都采用数学建模表示研究结果 |
| B．酶的催化效率不一定比无机催化剂高 |
| C．两小组实验都反映了温度过高或过低都不利于酶的催化作用 |
| D．两组实验数据都反映了酶的最适宜温度时产物积累量或生成量最多 |
某人在琼脂固体培养基上利用肺炎双球菌做了系列实验，实验结果如下图所示。相关叙述不正确的是（）
| A．该实验能够证明加热杀死的S型菌体内有某种物质仍然具有生理活性 |
| B．该实验证明了S型菌体内的DNA是遗传物质 |
| C．第1、2、3组实验是该实验的对照组 |
| D．第3组与第4组进行对照可说明S型菌体内有某种物质能使正常R型菌转化成S型菌 |
给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如右图所示。下列相关分析正确的是（）
| A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快 |
| B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果 |
| C．当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定 |
| D．高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态 |