阅读下列材料：（本题12分）
材料1：“不善师外夷者，外夷制之。”“夷之长技有三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”“是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”
——魏源《海国图志》
材料2：且法者，所以守地者也。今祖宗之地既不守，何有于祖宗之法乎？夫使能守祖宗之法，而不能守祖宗之地，与稍变祖宗之法，而能守祖宗之地，孰得孰失，孰重孰轻？
——康有为《上清帝第六书》
材料3：要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。
——陈独秀《本志罪案答辩书》
材料4：李大钊指出：俄国(十月)革命，“是立于社会主义上之革命”，是“世界人类全体的新曙光”。他号召人民向俄国学习。
——《中国近代史》(上)
请回答：
(1)概括材料1所反映主张，其目的是什么？(3分)
(2)材料2体现了康有为的什么主张？较之材料1，其进步性表现在哪里？又有何局限？(5分)
(3)材料4与材料3有什么联系？产生了什么重大影响？(4分)
战国时期农业发展的基本原因是什么？试分析其农业发展的有利条件和不利条件。
阅读下列材料
材料一大道之行也，天下为公，选贤与能……，故人不独亲其亲，不独子其子……今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼……
—摘自《礼记·礼运篇》
材料二选择天下之贤可者，立为天子，虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。
—摘自《墨子》
材料三左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰，然后而察之，见贤焉，然后用之。
—摘自《孟子》
回答：
（1）材料一反映的用人制度各是什么？各适用于什么时期？
（2）根据材料二概括墨子的用人主张。
（3）根据材料三说明孟子选择贤人的标准和特点。
（4）根据上述材料，说明各材料反映的时代特征。
简述五四运动前后马克思主义在中国的传播的概况。
阅读下列材料：
材料一“分明挂了共和招牌，而国会议员居然大声疾呼，定要尊重孔教。……这腐朽思想布满国中，所以我们要诚心巩固共和国体，非得将这班反共和的伦理、文学等旧思想完全洗刷干干净净不可。否则不但共和不能进行，就是这块共和招牌也是挂不住的。”
材料二“吾之信仰共和、必排孔教。”
——陈独秀语，摘自《中国近代现代史》
请回答：
①“共和招牌”的全称是什么？谁在执掌权力？国会大部分议员的出身如何？
②“尊重孔教”的真实用意何在？
③ 陈独秀要“诚心巩固”的“共和国体”指什么？
④ 材料二的局限性在何处？
阅读下列材料：
材料一 
材料二洋务最为当务之急，以通晓各国语言文字为人。
————据张之洞《延访洋务人才启》
材料三 “与外国交涉事件，必须识其惰性……欲悉各国情形，必须谙其语言文字，方不受人蒙。”
————据弈忻《奏请创设同文馆说》
材料四臣等拟选聪颖子弟，前赴泰西各国肄习技艺，以培养人才，……年十二岁至二十岁为卒，（先）在沪肄习，以六个月为卒，察看可以造就，方准资出洋……以十五为卒，中间艺成之后，游历2年，以验其学，然后回至内地，听候总理衙门酌情使用，奏请委用。
————据李鸿章《派员携幼童出洋并应辨事宜疏》
回答：
结合时代背景，从洋务派兴办教育的目的、内容、形式等方面与中国古代教育相比有哪些历史进步，它对中国的近代化起到了哪些积极作用？
要求：论述、比较应成文，限200字以内。