科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄，使番茄细胞的耐寒能力大大提高，可以在相对寒冷的环境中生长。质粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四种限制酶切割位点，下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图(ampr为抗氨苄青霉素基因)，其中①～④是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤，Ⅰ、Ⅱ表示相关结构或细胞。请据图回答问题。
(1)在构建基因表达载体时，可用一种或者多种限制酶进行切割。为了避免目的基因和载体在酶切后产生的末端发生任意连接，在此实例中，应该选用___________, __________限制酶，分别对_______________, ______________进行切割。
(2)培养基中的氨苄青霉素会抑制番茄愈伤组织细胞的生长，要利用该培养基筛选已导入鱼抗冻蛋白基因的番茄细胞，应使基因表达载体中含有________________________，作为标记基因。
(3)研究人员通常采用农杆菌转化法将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞内。通常采用______________________技术，在分子水平检测目的基因是否翻译形成了相应的蛋白质。
(4)利用组织培养技术将导入鱼抗冻蛋白基因的番茄组织细胞培育成植株。图中③、④依次表示组织培养过程中番茄组织细胞的____________, ______________过程。
我们都有这样的生活经验：细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味儿，这是为什么呢？小明同学设计了如下探究实验：
①取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成两等份．
②将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中．
③取2支洁净试管，编为1号和2号，分别加入等量馒头碎屑，然后向1号试管加入2毫升清水，向2号试管加入，2毫升唾液，充分震荡，将两支试管同时放入37℃温水中10分钟．
④取出2支试管，分别滴加2滴碘液并摇匀，仔细观察试管中颜色的变化．
（1）实验中1、2号试管形成一组对照实验，其变量是 。
（2）小明同学将馒头切成碎屑并充分震荡试管，分别模拟了： 。
（3）实验过程中，要用37℃的温水为试管保温，是因为食物的消化需要 。
（4）预测实验现象：不会变蓝色的是 号试管，原因是 。
（5）通过以上实验可以推测，口腔对淀粉既能进行 消化，又能进行 消化。
为了探究环境温度对菜豆种子萌发的影响，小金同学设计了如下实验：①选用籽粒饱满、均匀一致的菜豆种子60粒，将种子随机平均分成3组，分别放入三个垫有二层湿滤纸的培养皿内。②用记号笔在每个培养皿上做好标记（如图所示），然后将三个培养皿分别放到4℃、25℃、40℃的培养箱中恒温培养7天。③……。请回答下列问题：
（1）写出实验步骤③ 。
（2）除温度外，请再列举2个影响实验结果的其它变量 。
（3）培养皿垫二层湿滤纸的目的是 。
（4）若实验结果三个培养皿中都没找到发芽的菜豆，请分析可能的原因是 。
（5）有同学说上述实验材料过于浪费，每个培养皿只需要放一粒菜豆种子就可以了。你是否同意这个说法并说明理由 。
（6）小周同学用另一种植物种子做了上述实验，结果发现4℃环境中的种子萌发率明显高于其它二组。请推测该植物所生活的环境条件很可能是 。
根据甲乙两人不同的染色体组成：甲44+XX、乙44+XY可以判断：
（1）乙为 （填“男”或“女”）性的染色体组成。乙产生的生殖细胞中含有 条染色体。
（2）若甲、乙是一对夫妇，则甲产生的生殖细胞与乙产生的含有 染色体的生殖细胞结合，所生后代的性别表现为女性。
（3）甲、乙的眼睑性状均表现为双眼皮，却生了一个单眼皮的孩子。若他们再生一个孩子，表现为单眼皮的可能性是 。
右图表示消化系统的组成，据图回答：
（1）人体消化系统包括_____________和消化腺两部分。
（2）请写出图中③、④代表的器官名称：③__________、④__________。
（3）能分泌胰液的器官是⑤____________，消化吸收的主要器官是⑥__________。
（4）馒头的主要成分是淀粉，对淀粉进行初步消化的器官是____ ____（填序号）。
根据如图回答问题：
（1）水螅和涡虫分别属于 （填动物类群）。
（2）蜘蛛、蚂蚁和蜻蜓等属于同一类群，该动物类群的主要特征是：体表有坚韧的 ；身体和附肢都分节。
（3）写出一种与蛔虫同一类的群的其他动物： ；写出一种与蚯蚓同一类群的其他动物： 。
（4）鲍鱼的壳可以入药：螺壳和珍珠可做装饰品．你还能说出软体动物有利于人类生活的其他用途吗？ （说出一种即可）。
（5）蜜蜂的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，下列动物的发育与之不同的是 。
| A．家蚕 | B．蟋蟀 | C．菜粉蝶 | D．苍蝇 |