阅读下列材料：
材料一：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
材料二：朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。
——《贞观政要》
材料三：以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。
请回答：
（1）上述材料出自哪一位皇帝之口？这位皇帝在位时出现了什么治世局面？
（2）材料二反映了这位皇帝的根本目的是什么？为此他采取了哪些有效的统治措施？（一项即可，2分）
（3）材料三中的被当时皇帝称为“人镜”的是谁？这位皇帝重用的人才还有哪些？（一位即可，2分）
为巩固国家统一，古代统治者采取了一系列措施来加强中央集权。对这一主题内容感兴趣的小强做了如下的探究活动：
（1）西周时期为巩固国家统一，采取了什么措施？
（2）秦始皇为加强中央集权在地方上推行了什么制度？
（3）为加强思想控制，秦始皇采取了什么措施？有何影响？
（4）从古代统治者巩固国家统一的行为中，说说你得出什么认识？
阅读下列材料，回答问题。
材料一：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新。”
材料二：某中学初一（8）班新学期刚刚升学，班上屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委会召开紧急会议，但大家意见不统一而争论了起来：
劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行一次罚5元。”
班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，相信他们会改的。”
生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管。”
请回答：
（1）材料一是那一历史人物的言论？结合所学知识指出其政治思想的核心是什么？
（2）他的教育思想主要有哪些？他创立的学说对后世有何重要影响？
（3）材料二中劳动委员、班长和生活委员的话分别蕴含了战国时期哪三家思想学派的观点？请分别指出。
阅读下列材料，然后回答问题：
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。”孝公曰：“善”
材料二：
材料三：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。
宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
——《史记·商君列传》
（1）材料一中“卫鞅”指的是谁？“秦公”是哪国国君？
（2）材料一中反映卫鞅什么主张？属于哪家学派？
（3）材料二反映了变法的哪些内容？
（4）材料三中哪项改革内容遭到旧贵族强烈反对？（提示：不要摘录材料中的语句）
（5）通过以上探究，想一想改革给了你什么启示
(11分)民族团结、国家统一是我国历史发展的主流。结合所学知识，完成下列问题：
(1)秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。秦始皇采取了政治、经济、文化、思想方面的哪些措施巩固统一？（6）
(2) 说一说在你的印象中，秦始皇是一个怎样的人？（5）
融入情景，探究问题。
“全世界都在学中国话，孔夫子的话，越来越国际化；全世界都在讲中国话，我们说的话，让世界都认真听话。”一曲明快的《中国话》表达出人们对祖国的美好祝愿。
结合所学知识，回答下列问题。
（1）歌词中提到的 “孔夫子”生活在什么时期？他的主要贡献有哪些？
（2）和孔夫子生活在同一时代的道家创始人是谁？他的主要思想主张是什么？