小宇看到张明同学的实验报告，其中下表是张明在测定额定电压为4.5V的小灯泡电阻实验中，得到部分U和I的数据：
| 实验次数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| U/V |
3.0 |
3.5 |
4.0 |
4.5 |
5.0 |
| I/A |
0.24 |
0.28 |
0.32 |
0.34 |
0.35 |
（1）从数据中可知，该小灯泡的额定电流为 A，正常发光时的电阻为 Ω；
（结果保留一位小数）
（2）小宇想通过实验验证上述表格中的每一组数据是否正确，于是他设计了如图1所示的电路图，利用了张明同学的实验器材；标有4.5V字样的小灯泡、可在0—25Ω范围
内调节的滑动变阻器等，但电源上的电压值模糊不清．
①如图2甲是他未完成的实验电路连接，请你用笔画线代替导线将电路连接完整；
② 正确连接电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到 的位置，闭合开关后，小宇看到如图2乙所示电流表的示数为 A，电压表示数的示数为 V，他马上用这些读数和滑动变阻器提供的信息算出电源电压为 V；
③继续调节滑动变阻器滑片的过程中，小灯泡发出耀眼的白色后突然熄灭，他观察到电压表有示数，电流表无示数，则故障可能是
（3）小宇想通过这个实验得到与张明完全一致的实验数据，你认为小宇 （填“能”或“不能”）做到．
在探究液体的沸腾实验中，某实验小组用相同的加热器对初温相同的甲 水）、乙 水）、丙 煤油）三杯液体进行加热（三只杯子均相同），直至沸腾。根据实验数据绘制了它们的温度随时间变化图象（如图）
（1）由图象可知，液体的沸点与质量 （选填“有关”或“无关” ；
（2）加热初期，相同时间内，甲、乙两杯液体温度升高不同是因为它们的 不同，甲、丙两杯液体温度升高不同是因为它们的 不同。
小红在测量小灯泡的电功率实验中，选用的小灯泡标有“ ”字样。
（1）在图甲电路中用笔画线代替导线，请你帮忙将电路连接完整；
（2）连接电路时，开关应处于 状态；
（3）实验过程中电压表示数为 ，为测定小灯泡的额定功率，小红应将变阻器滑片向 （选填“ ”或“ ” 端移动，同时注意观察电压表的示数变化，直到小灯泡正常发光，此时电流表示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为 ；
（4）小红还设计出了只有电流表没有电压表时测量小灯泡电功率的方法，其电路图（如图丙所示），已知
，此方案最关键的一步是必须调节变阻器滑片，使电流表
的示数为
时，再读出电流表
的示数，才能算出小灯泡的额定功率。
物理兴趣小组在探究浮力的大小与哪些因素有关时（如图甲），他们先用弹簧测力计称出长方体铁块的重力，再把铁块置于水面上方某一位置，将铁块缓慢下移，并逐渐浸入水中至不同深度处，他们根据记录的实验数据绘制出弹簧测力计示数 与铁块下降高度 关系的图象（如图乙）。
（1）铁块浸没水中之前，弹簧测力计的示数变化说明了浮力的大小与 有关；
（2）铁块浸没在水中受到水的浮力为 ；此时他们保持铁块浸没在水中不动，向水里加入适量的食盐并搅拌，发现弹簧测力计的示数 （选填“变大”或“变小” ，说明浮力的大小与液体密度有关。
小强在“用天平和量筒测量汉江石密度”的实验中：
（1）将托盘天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，横梁静止时，指针在分度盘的位置如图甲所示。为使横梁水平平衡，应将平衡螺母向 端调节。
（2）小强在用天平测量汉江石质量的过程中操作方法如图乙，他的操作错在 。
（3）改正错误后，他测量的汉江石质量、体积的数据分别如图丙、丁所示，则汉江石的密度 。
小红在“探究通电螺线管外部磁场分布”实验中，往嵌入螺线管的硬纸板上均匀撒上铁屑，通电后 （填写操作方法）硬纸板，铁屑的排列如图所示，由此可以判断通电螺线管外部磁场与条形磁体的磁场分布相似。她还将电池的正负极对调，这样操作是为了研究 的方向和电流方向是否有关。人们很形象地用“蚂蚁爬”或“猴子抱”来描述通电螺线管的电流方向与 极位置关系，物理学上通常用 来判断通电螺线管的极性。
