阅读材料，完成小题。用斜线/给下面画线的文言文断句。（限6处-优题课

阅读下面《论语》选段，完成题
子曰：“可与共学，未可与适道；可与适道，未可与立；可与立，未可与权。‘唐棣^①之华，偏其反而。岂不尔思，室是远而’”子曰：“未之思也，夫何远之有？” （《子罕》第九）
注①唐棣：“‘唐棣’四句，古诗。又作“棠棣”树木名。
这段文字中有三个通假字。请写出其中的两个。
孔子的这段话，阐明掌握“道”、实行“道”的五个层次。请简述之。

阅读下面《论语》选段，完成第15题
①子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》第七．15）
②子贡曰：“有美玉于斯，韫椟而藏诸？求善贾而沽诸？”子曰：“沽之哉！我待贾者也。” （《子罕》第九．12）
解释上面选段中的字词：
饭：＿＿；诸：。
第二则中提到的“美玉”比喻什么？两段文字，一明显一含蓄，表达了孔子的自我评述，请简要说明。

阅读下面的文言文，完成后面题。
宝绘堂记
（宋）苏轼
①君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病。留意于物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。”然圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉耳。刘备之雄才也，而好结髦。嵇康之达也，而好锻炼①。阮孚之放也，而好蜡屐。此岂有声色臭味也哉，而乐之终身不厌。
②凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，桓玄之走舸，王涯之复壁，皆以儿戏害其国，凶其身。此留意之祸也。
③始吾少时，尝好此二者，家之所有，惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾薄富贵而厚于书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪失其本心也哉？自是不复好。见可喜者虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，然去而不复念也。于是乎二物者常为吾乐，而不能为吾病。
④驸马都尉王君晋卿虽在戚里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒士角。平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画。作宝绘堂于私第之东，以蓄其所有，而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之，庶几全其乐而远其病也。
熙宁十年七月二十二日记。
下列句子中加点的词语，解释不正确的一项是（）

A．然去而不复念也去：消失。

B．虽尤物不足以为病病：祸害。

C．常与寒士角角：商量。

D．以蓄其所有蓄：收藏。

下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（）

A．皆以儿戏害其国少以父任，兄弟并为郎

B．轻死生而重于画不患贫而患不安

C．譬之烟云之过眼不知东方之既白

D．然为人取去既自以心为形役

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．本文一开篇就提出君子不能把心思过度地沉溺于对外物的喜好之中，并给合了圣贤教言与刘备、嵇康、阮孚等反面例子加以论述。

B．本文层次清晰，论证严密。先讲道理，再引历史人物正反论证，后又以个人经历佐证，紧扣可“寓意于物”而不可“留意于物”这个中心展开论述。

C．本文以散句为主，兼用对偶、排比句式，整散交错，颇具气势；而比喻、用典等方法的运用，使文章言简意丰，文采斐然。

D．全文构思极具特色。作者不从宝绘堂的建筑、景物着眼，而先以论点开篇，直到文末交代为宝绘堂作记之事，可谓别开生面。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人之所有，惟恐其不吾予也。
（2）作宝绘堂于私第之东，以蓄其所有。

断句：用“/”号给下面文段中划线部分断句。
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为且籍与江东子弟八千人渡江而西今无一人还纵江东父兄怜而王我我何面目见之纵彼不言籍独不愧于心乎？”
18．我何渡为且籍与江东子弟八千人渡江而西今无一人还纵江东父兄怜而王我我何面目见之纵彼不言籍独不愧于心乎

阅读下列文段，回答问题。
燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。太子丹患之，谓其太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉?”太子曰：“然则何由?”太傅曰：“请入，图之。”
居之有间，樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞫武谏曰：“不可。夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎!……愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。请西约三晋，南连齐、楚，北讲于单于，然后乃可图也。”太子丹曰：“太傅之计，旷日弥久，……太傅更虑之。”鞫武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：愿因太傅交于田先生，可乎?”鞫武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教”。乃造焉。
太子跪而逢迎，却行为道，跪地拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里。至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎?”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。”田光纅而笑曰：“诺。”
偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦不两立，愿先生留意也。’光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：‘所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。’是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节侠士也。”欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。
下列加点词的解释，不正确的一项是（）

A．乃造焉。造：到……地方去

B．光与子相善，燕国莫不知善：交好

C．不知吾形已不逮也逮：达到，及

D．愿足下急过太子过：超过

下列各项中的句子依次表现太子“礼贤下士”和田光是“节烈侠士”的一项是（）

A．太子丹患之欲自杀以激荆轲

B．太子跪而逢迎，却行为道，跪地拂席遂自刭而死。

C．太子避席而请曰偻行见荆轲

D．太子送之至门其智深，其勇沉，可与之谋也

下列分析不符合原文意思的一项是（）

A．本文段着重描写了太子丹力图国事，亲自去拜访鞫武、田光和荆轲等贤人侠士的动人故事。

B．鞫武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞫武和田光都举荐别人，但原因并不相同。

C．文段中的太子丹是一个以国事为重，礼贤下士，而又有点疑心的人。

D．田光自杀的一个原因是太子的叮嘱——“所说的是国家大事，不能泄露”。

翻译下列句子。
⑴见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。

⑵出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”