阅读下列材料，回答问题。
材料 1923年，在一次讲演中，孙中山说道：“同是革命，何以俄国能成功，而中国不能成功?……吾等欲革命成功，要学俄国的方法，组织及训练，方有成功的希望。”1924年1月，在《关于列宁逝世的演说》中，孙中山更高度赞扬了列宁及其不朽事业。他说：“俄国革命在中国之后，而成功却在中国之前，其奇功伟绩，真是世界革命史上前所未有。……（列宁）是一个革命之大成功者，是一个革命中之圣人，是一个革命中最好的模范。”同年11月，当孙中山北上绕道日本时，他对长崎新闻记者发表谈话说：“中国革命的目的和俄国相同，俄国革命的目的也是和中国相同。中国和俄国革命都是走一条路，所以中国同俄国不只是亲善，照革命之关系，实在是一家。”
——摘编自《十月革命以后孙中山政治思想的伟大转变》
结合所学知识，评述材料中孙中山关于中俄革命的观点。
（要求：观点明确；史论结合。）
在西方民主制度下,国家大事的通过与否决、决策机构与程度各国不尽相同，反映 了西方政治决策系统的差异性。结合所学知识．回答下列问题。
（1）决定对外战争是国家政治生活的主要内容之一。结合所学知识，根据提示，完成下列问题。
①公元前420年的雅典：决策机构（决策者）是______。理由是_________________
②1840年，英国要发动对清朝的鸦片战争，决策机构（决策者）是________。理由是_____。
③1914年，德国对英法宣战。决策机构（决策者）是________。理由是_________。
（2）第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困扰。而另一方面，我从不为议会所困扰，但我事事都与我的内阁商量并获得内阁的支持。”丘吉尔的话反映了美国政体的哪些特征?并指出英国政体有别于美国政体的主要表现。
阅读下列材料，回答问题：
材料一“夫农者，国之本，本立然后可以议太平。若不由兹，而云太平者，谬矣。”
──《旧唐书》
材料二“贞观初，户不及三百万，绢一匹易米一斗。至四年，米斗四五钱，……马牛被野。”
──《新唐书》
材料三表1据《通典》天宝八年（749年）统计河北道．河南道（唐玄宗时按山河
地形，分全国为十五道）各仓所储粮食量。各仓储粮大致反映各地粮食产量。
表1（唐朝时，正仓储州县粮食，义仓备灾荒时的不足，常平仓均粮价的贵贱）
正仓．义仓．常平 仓储粮总数（单位：石） |
|
| 全国 |
109906064 |
| 河北道 |
21029924 |
| 河南道 |
22467641 |
请回答：
（1）材料一体现了唐朝的什么思想？这一思想在唐朝前期的政策措施和制度中是如何体现的？
（2）材料二反映了什么现象？结合所学知识，概述影响唐朝农业生产的技术因素。
（3）材料三反映了什么史实？结合所学知识，指出以长安．洛阳为中心的经济区在唐朝前期居于什么地位？
（4）根据以上材料并结合所学知识，指出农业对唐朝盛世局面出现的作用。
阅读下列材料，回答问题：
材料一：“是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而
固，使民知之。”
──韩非子《五蠹》
材料二秦律规定：凡因斗殴而伤别人肢体发肤要受到严重的刑罚。盗贼赃物价值
满一百一十钱者，判处徒刑并服苦役若干年。偷来价值在一钱以下的桑叶，罚徭役三十天。秦律的刑罚分死刑、肉刑和徒刑。徒刑将犯人拘禁并服哭役，这是常用的刑罚，从盗窃、伤人到官吏的严重渎职，都可判处徒刑，故受刑人数很多。
材料三：高祖入关中，与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去
秦法。……秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。
──《史记·高祖本纪》
请回答：
（1）用简洁的语言概括材料一中的基本主张是什
么？
（2）根据材料二，概括秦律的一些基本特点，并指出材料二与材料一的联系。秦律的这些特点对秦王朝的统治与社会现实带来什么影响？
（3）与材料二相比，材料三的最大不同是什么？为什么汉高祖能获得关中父老的欢
迎？
借助图片，有助于深入理解历史。阅读材料，回答问题。
材料一
（1）材料一涉及到甘地两次非暴力不合作运动的标志物；土布和食盐。为什么它们会成为当时印度人民争取民族独立的武器？其中甘地倡导的“土布运动”体现了一种什么精神？
材料二“在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。”
——甘地
大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒的攻击下岌岌可危。
——《甘地图传》
（2）以上材料涉及到甘地两次非暴力不合作运动的标志物：土布和食盐。为什么它们会成为当时印度人民争取民族独立的武器?其中甘地倡导的”土布运动”体现了一种什么精神?
材料三以下是对甘地的不同看法：
甲：甘地是“神的化身”、“真理的代言人”。
己：甘地是“矫揉造作的脶谋家”，是“印度封建主义不折不扣的辩护士”、“帝国主义的帮凶”、“群众性民族解放运动的主要叛卖者”。
丙：甘地是印度“过去30年来的向导和哲学家，印度自由的灯塔”。
（3）概括甲、乙、丙三个人的观点。
材料四
（4）综合上述材料并结合所学知识，分析甘地非暴力不合作运动在印度走向独立的过程中体现的进步性。
改革是需要智慧的，措施出台的先后顺序，推进步伐的轻重缓急等等都很重要，这些细节可能会决定或影响改革的成与败。阅读材料，回答问题。
材料一明治维新的大事年表（摘要）
| 日期 |
涉及方面 |
明治政府的改革措施 |
| 1871年8月 |
政治 |
实行废藩置县的改革，在全国废除封建领主制，建立府、县、道的地方体制 |
| 1871年11月 |
对外交流 |
任命以岩仓具视为特命全权大使的使节团前往欧美考察，途经12个国家，历时22个月 |
| 1873年 |
军事 |
颁布第一个征兵令 |
| 1880年 |
颁布处理官营企业的条例，将除铁路和军工企业外的大部分官营企业廉价转让给……新型资本家 |
|
| 1890年 |
教育 |
天皇下达《教育赦语》，推行军国主义教育，宣传“大和魂”、武士道，树立以天皇神权为中心的皇权主义和法西斯主义 |
——摘自《历史上重大改革回眸》（人民版）
（1）根据材料一，指出日本向西方学习的特点和局限性。
（2）据材料一并结合所学知识，分析日本明治维新成功的原因?
材料二 1898年（光绪二十四年）百日维新期间变法的大事年表（摘要）
注：以下时间为当时中国农历，以年号纪年
——摘自《戊戌变法资料》
（3）除了材料二所涉及的几个方面外，“百日维新”还有什么方面的举措?分析文化教育方面的改革有何意义?
（4）明治维新和戊戌变法分别处在“自由资本主义时期”和“帝国主义时期”两个不同的发展时期，这对两国变法的成败是否有影响?为什么?