20世纪初期，翻译外来书籍盛行。其中对某书的译文中有这样一段话：“于是世界为平民的，而乐恺之声，乃将达于渊泉。噫来!各地之平民，其安可以不奋也。”据此推断该书是
| A．《物种起源》 | B．《共产党宣言》 | C．《人权宣言》 | D．《国富论》 |
美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是（）
| A．人文主义 | B．民族主义 |
| C．天赋人权说 | D．三权分立学说 |
启蒙运动时期，某书提出的行政、立法和司法分立，相互制衡，保障公民自由这一脍炙人口的理论为历代资产阶级所啧啧称道。该书作者（）
| A．是法国启蒙运动的领袖，反对君主制 |
| B．指出人就是人，而不是达到任何目的的工具 |
| C．认为国家是自由人民订立的社会契约的产物 |
| D．否定了封建专制制度的合理性 |
柏拉图在《理想国》中将民主政体定义为：“一种使人乐意的无政府状态的花哨的管理形式。在这种制度下不加区别地把一种平等给予一切人，不管他们是不是平等者。”在柏拉图看来，雅典的民主政体（）
| A．为民众获得自由提供了重要保障 |
| B．有利于民众直接参与管理国家 |
| C．是社会不公平、政治动荡的根源 |
| D．体现了人民主权、轮番而治的特点 |
1952年秋院系调整前，清华大学各院系不设专业，重视外语、基础理论和人文知识的学习，学生在一、二、三年级重在学习基础理论，四年级着重学习专门知识。院系调整后，按照苏联工科大学教育模式按系设立专业，由一所综合性大学变为工业大学。这表明，当时调整的主要目的在于（）
| A．彻底改变原有的不合理区域布局 |
| B．为大规模经济建设培养专门人才 |
| C．实现教育为工农服务 |
| D．有计划地开始整顿和改造旧教育 |
井冈山革命根据地的创建是中国特色革命道路的起点，这条道路的“特色”在于（）
| A．采取武装斗争 | B．领导工人运动 |
| C．国共两党合作 | D．农村包围城市 |