科学家设想利用太阳能加热器"捕捉
"、"释放
"，实现碳循环．
（1）步骤1的化学方程式为．
（2）为确定步骤2中的碳酸钙是否完全分解，设计的实验步骤为：取少量固体于试管中，滴加过量溶液，若观察到试管内．则分解不完全．
（3）上述设想的优点有（填字母序号）．
| A． |
原料易得且可循环利用 |
B． |
充分利用太阳能 |
C． |
可全地域全天候使用 |
（4）
是宝贵的碳氧资源．
和
在一定条件下可合成甲酸（
），此反应中
与
的分子个数比为，若要检验1%甲酸水溶液是否显酸性，能选用的有（填字母序号）．
| A． |
无色酚酞溶液 |
B． |
紫色石蕊溶液 |
C． |
试纸 |
（5）请列举
的另两种用途，．
学习化学时，对部分化学知识的归纳和总结，可以帮助我们更好地掌握化学知识，如初中化学中常见的“三”的知识⑴农作物需要的三大化肥——氮肥、磷肥、钾肥；⑵不可再生的三种化石燃料——煤、石油、天然气。
请问类似的常见的“三”的知识你还知道那些？试举出二例：
①；
②。
请结合下图回答下列问题： 
（1）铁锅做饭能为人体补充适量的元素。
（2）厨房中做饭使用燃料是天然气，天然气的主要成份是，
燃烧的化学方程式为。
（3）在家中使用天然气时，为安全起见，应在厨房安装天然气泄漏报警器。报警器应安装在炉具的上方还是下方？（填上、下）
原因是。
根据要求回答下列问题：
棉花生长改良酸性土壤
（1）棉花的主要成分是。
（2）棉花茎叶生长迟缓，叶片发黄，并出现倒伏现象时，应施加的一种化肥是（填化学式）。
（3）生活中常用来鉴别羊毛织品和棉织品的方法是：
。
（4）为了改良酸性土壤图中喷洒的白色粉末是(填俗称)，若土壤中含有少量的硫酸，施加粉末后发生反应的化学方程式为
小朋同学进行了如下一系列的探究实验：
（1）小朋对木条组成的探究：
| 实验操作 |
实验现象 |
实验结论 |
方法提炼 |
| 点燃干燥的木条，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯 |
过一会儿烧杯内壁有水雾产生 |
木条中一定含有 元素。 |
根据实验 可以推出实验结论。 |
| 继续把火焰靠近烧杯底部 |
一会儿烧杯底部出现一层黑色物质 |
木条中一定含有 元素。 |
（2）小朋根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木条燃烧产生的木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，并按右下图装置进行实验。
①依据的实验原理是。
写出红磷燃烧的文字表达式。
小朋检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧，待红热木炭熄灭并冷却后，打开铁夹，并未发现倒吸现象。经认真分析小朋发现实验失败的原因是（答一条）。
②如果小朋发现倒吸的水未能达倒集气瓶内原剩余容积的1/5。原因可能是（答一条）。
③小朋反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是。（答一条）。
通过一学期的学习，同学们一定对右图装置很熟悉，请回答有关问题：
（1）写出标号仪器有名称：①②
（2）我们知道有两种气体在实验室可以采用右图装置进行制取，请写出这两个制备反应的化学方程式
；
。