(10分）[历史——历史上重大改革回眸】阅读材料,回答问題。
材料一 （阿里）进行了一系列的教育改革。具体包括:效仿欧洲建立一批世俗小学和技 术学校;减少宗教课程,增加现代科学内容;聘请外国教师任教;派遣留学生到欧洲（主要是法 国）学习，等等。通过改革,现代世俗教育制度出现雏形。……由于阿里对埃及現代教育的突 出贡献,而被后人称之为埃及“現代教育之父”。
－—季诚钧、徐少君《埃及教育世俗化的历史考察》
(1) 依据材料一，概括阿里教育改革的特点,并分析其作用。
材料二 （日本明治维新以后，统治集团）在教育改革的过程中，他们又特别重视初等教育和职业教育同时出于自身统治利益的目的，大力提但是“爱国”、“忠君”的德育教育观。
—－杨世武《明治统治集团教育改革刍议》
(2) 有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在，而也有学者持相反意见， 认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途。结合材料二和所学知识,选择其中一种观点说明你的理由。
下图为北半球某地区海平面等压线分布图，读图回答下列问题。
（1）从气压状况看，丙处为_________；从气流分布状况看，丁处为_________。图中丙、丁两处之间的最大气压差可能为(填写字母)________百帕。
| A．40< P< 41 | B．44<P<45 | C．54<P<55 | D．59<P<60 |
（2）图中甲地的风向？比较图中甲、乙两她的风力大小并说明原因。
（3）简述图中天气系统A经过北京前和经过北京后的北京市天气状况。
（4）如果我国西北、华北地区在春季受图中丙天气系统控制，则可能出现哪些灾害性天气？
下图为气候类型分布模式图，图中左侧是某季节影响气候形成的气压带风带位置示意图。模式图下方为四地的气候资料图，据此回答问题。
（1）关于气候类型，对应正确的是（ ）
| A．①—甲 | B．④—乙 | C．⑦—丙 | D．⑥—丁 |
（2）图中A气压带的名称是；
根据图中气压带、风带的位置，可以判断上图所示是北半球的(季节)。
（3）据图分析，气候类型⑤分布的一般规律是(要说明纬度位置和海陆位置)；
气候类型③的成因是。
（4）气候类型④所示地区植被类型是。
（5）除了亚洲东部外，其他地区有没有⑥气候分布？为什么？
读图甲和图乙，分析回答下列问题。
（1）图甲和图乙中的阴影部分表示世界上两个著名的传统工业区，它们在19世纪中后期发展工业所拥有的共同区位优势是________资源和水资源丰富、__________________、_______________。
（2）两工业区在自然带上都属于_________________________带，所在地区的农业地域类型都是_______________业。图_______（填“甲”或“乙”）所示国家的人口自然增长率更高。
（3）20世纪60年代以后，这两个地区都进入了区域发展的________阶段，区域内资源短缺、________________、土地和劳动力成本偏高。区域面临着_______________、人口减少等严重的社会问题。
（4）面对困境，两地都采取了发展科技、改善交通条件和__________________等措施，使得区域投资环境和人居环境得到了很大改善，推动了区域经济和社会的可持续发展。两地区产业结构调整的具体内容有：①______________________________，②大力发展____________和高新技术产业，③重视___________产业的发展。
(12分)南部苏丹已正式从苏丹分离，成立南苏丹共和国。读图回答下列问题。
（1）南苏丹首都位于北京(40°N,116°E)的________方向。
（2）甲、乙两幅图相比较，比例尺较大的是图____________；若图甲中②地和③地的图上距离为2.22厘米，则图甲的比例尺约为________________(数字式)。
（3）结合图中信息，描述南苏丹的地理位置特点。
读甲、乙两图，回答下列问题。
（1）甲图中的M河是，乙图中的N河是____________。
（2）N河流域上游有世界最大的水利枢纽工程，分析此处水能资源丰富的原因有哪些？
（3）N河流域开发治理与M河流域相比较，有哪些相似之处？