右图为某植物细胞的部分生理过程示意图，请回答：
（1）①过程的反应场所是______，此过程中[H]来自于__________________(细胞结构)。
（2）如果温度下降，过程①的反应速率________，原因是______________________。
（3）过程②中，[H]的移动方向是_________。 如果空气中CO2浓度下降，则短时间内 [H]的含量变化为__________。
（4）如果用18O标记的H2O灌溉该植株，则可能出现含18O的气体有____________。
（5）当细胞中有②过程发生而没有③过程发生时，该细胞处于的生理状态是________________________；若要①过程发生而②过程不发生，则需要改变的外界条件是______________。
某实验小组为研究酵母菌的细胞呼吸，按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养8～10小时，请结合实验结果进行分析，回答有关问题：
| 实验材料 |
取样 |
处理 |
分组 |
培养液 |
供氧情况 |
|
适宜浓度 酵母菌液 |
50 mL |
破碎细胞 （细胞不完整） |
甲 |
25 mL |
75 mL |
无氧 |
| 乙 |
25 mL |
75 mL |
通氧 |
|||
| 50 mL |
未处理 |
丙 |
25 mL |
75 mL |
无氧 |
|
| 丁 |
25 mL |
75 mL |
通氧 |
（1）丙、丁组中酵母菌细胞呼吸第一阶段反应完全相同，该反应变化是
。
（2）甲、乙、丙、丁四组中能产生CO2有，可以用作为检测CO2多少的指标。
（3）丁组能量转换率与丙组（相同、不同），丁组的氧气消耗量（大于、小于、等于）乙组。
（4）有氧呼吸产生的[H]，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。2，4-二硝基苯酚（DNP）对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形式耗散，表明DNP使分布在
的酶无法合成ATP。若将DNP加入丁组中，葡萄糖的氧化分解（填“能”或“不能”）继续进行。
某班同学利用相同材料（纸片、别针等）制作DNA分子结构模型，下图是某小组所制作的模型。请据图回答下列问题：
（1）请写出图中①所代表碱基的中文名称＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）该模型中，腺嘌呤（A）与胸腺嘧啶（T）的数量比为＿＿＿＿。
（3）该小组拟用该模型演示DNA分子复制一次的过程，需增加＿＿＿个腺嘌呤（A）模型。
（4）该模型中，一条链的碱基排列顺序是GGATCC，如果以这条链为模板演示转录过程，模拟转录出的mRNA碱基排列顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）该小组制作的DNA分子结构模型与其他组的不同，经分析发现，DNA分子结构不同的根本原因是＿＿＿＿的排列顺序不同。
下图是一个三肽化合物的结构示意图，请据图回答下列问题：
（1）组成该化合物的每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个＿＿原子上。
（2）组成该化合物的3种氨基酸之间的区别在于＿＿＿＿基的不同。
（3）该化合物是由3个氨基酸分子通过＿＿＿＿＿的方式结合形成的，此过程中共失去＿＿个水分子。
（4）若向该化合物的溶液中加入适量双缩脲试剂，颜色会变为＿＿＿＿色。
下图是某草地生态系统中常见的一条食物链。请据图回答下列有关问题：
（1）绿色植物能通过光合作用将无机物合成有机物，用于自身的生长发育和其它生物需要，属于自养生物。在生态系统的组成成分中，绿色植物属于＿＿＿＿。
（2）同一时间内聚集在此草地中各种生物种群的集合，在生态学上称为＿＿＿＿。
（3）图中直接以植物为食的昆虫是＿＿＿＿级消费者，属于第二营养级。
（4）各种动物所处的营养级并不是一成不变的，若图中的鹰也以青蛙为食，则鹰和蛇的种间关系为捕食和＿＿＿＿。
（5）在一定时间内，此草地生态系统中全部生产者固定的能量值为A, 全部消费者所获得的能量值为B,则A和B之间的关系是:A＿＿＿＿B（填写“大于”、“等于”或“小于”）。
在外界环境发生剧烈变化的情况下，人体仍能通过自身的调节作用，维持内环境的相对稳定，从而使体内的细胞拥有稳定而适宜的存活条件。请回答下列关于人体生命活动调节的问题：
（1）某同学的手指突然受到针刺，会出现缩手反射。完成反射活动的结构基础是＿＿＿＿。
（2）人受到寒冷刺激时，可通过＿＿调节和激素调节来维持正常的体温，此时体内分泌量明显上升的激素有＿＿＿＿和肾上腺素等。
（3）大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。某人患有运动性失语症，可以看懂文字、听懂别人的谈话，但自己却不会讲话，可能是大脑皮层言语区中的＿＿＿＿（填写“S”或“H”）区受损伤所致。
（4）某同学一参加打扫卫生活动，就会打喷嚏、流鼻涕，甚至喘不过气来，离开现场后症状就会消失。该同学的表现叫做＿＿＿＿反应。