20世纪的战争与和平
材料一 英法德美比较表一
| 项 目 |
英 |
法 |
美 |
德 |
| 1870年工业产量所占位次 |
1 |
4 |
2 |
3 |
| 1870-1913年工业增速（倍次） |
1.3 |
1.9 |
8.1 |
4.6 |
| 1913年工业产量所占位次 |
3 |
4 |
1 |
2 |
材料二 英法德美比较表二
| 国 家 |
英 |
法 |
美 |
德 |
| 1913年工业产量位次 |
3 |
4 |
1 |
2 |
| 1913年殖民地面积所占位次 |
1 |
2 |
5 |
4 |
材料三 第一次世界大战大事记
| 时 间 |
大 事 记 |
| 1914年6月 |
斐迪南大公遇刺，点燃了战争的导火索。 |
| 1914年7月 |
奥匈帝国向塞尔维亚宣战。 |
| 1914年8月 |
德国向俄、法宣战并入侵比利时。英国向奥匈帝国和德国宣战。 |
| 1915年5月 |
意大利加入协约国。 |
| 1917年4月 |
美国参战。 |
| 1918年3月 |
俄、德国签约停战。 |
| 1918年9月 |
协约国开始最后的进攻。 |
| 1918年11月 |
德国签约停火，大战结束。 |
（1）根据材料一,谈谈你的认识。
（2）材料二反映了什么问题？这一问题产生了怎样直接的影响？
（3）根据材料三，概括“一战”的特点。
2011年中央一号文件提出，加快水利改革发展，建设社会主义新农村。阅读材料，回答问题。
材料一自耕农是封建国家直接剥削的对象，为了保证赋税、徭役、兵役的供求，封建国家历来关注这一阶层的存在，“稳定小农”是封建王朝长治久安的良策，每一个新王朝建立时，对此尤为关注。
材料二 1979年，在中国最贫困的省份，中国领导阶层开始了叫做“生产责任制”的某些变革。……到1983年底，甚至集体农业的痕迹，也大量从中国农村消失了。
——《剑桥中华人民共和国史》
（1）根据材料一及所学知识，分析中国古代封建统治者实行扶植小农经济政策的原因。
（2）材料二中“生产责任制”的主要特征是什么？这种变革主要针对的是什么？有何重大历史意义？
代议制民主的产生和逐渐完善，是人类政治文明发展的重大进步。阅读材料，回答问题。
材料一 16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。l8世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……的资产阶级国家蓝图。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》
材料二晚清一些官员注意探究西方的政治制度。早期维新派郑观应写道：“泰西各国都城设有上、下议政院。上院以国之宗室、勋戚及各大员当之，以其近于君也。下院以绅耆士商，才优望重者充之，以其迩于民也。凡有国事，先令下院议定，详达之上院，上院议定，奏闻国主。”
材料三参与过百日维新的张荫桓说：“欧墨(美)各国均设议院而章程不同，美之议绅(议员)均由民举，不分上下也；英之下议绅由民举，而上议绅则由世爵，然权归于下议院，则政仍民主之也。”
材料四（西方民主思潮）诞生之后，……对世界各国都造成了深刻地冲击。对中国冲击的结果是儒家文化逐渐失去了统治地位。如果我们将中国传统文化比喻成一棵大树，洋务运动只不过剪断了一些枝叶，辛亥革命则相当于将这棵大树砍断了。”
——知原《西方文明对中国的冲击及中国文明的嬗变》
（1）明末清初时期，中国的“早期启蒙思想家们”提不出“新的社会方案”的根本原因是什么？l8世纪欧洲启蒙思想家拿出了怎样的“资产阶级国家蓝图”？
（2）结合材料二、三及所学知识，简要分析晚清这些官员为什么要探索西方政治制度？(4分) 材料二、三的说法哪一种更准确的反映了西方的议会制度？(1分) 说明理由。(4分)
（3）为什么说洋务运动“只不过剪断了一些枝叶”？辛亥革命“将这棵大树砍断”的含义是什么？
（4）有人说，西方的代议制优于中对国的政治制度，请谈谈你对中外政治制度的不同发展模式的认识。
【历史——20世纪的战争与和平】
阅读材料，回答问题。
“人类最可尊敬的高尚品格是通过战争而揭示和显露出来的。没有战争，世界将陷入自私自利中……永久和平是一个梦，而战争是上帝安排的世界秩序的一部分。在战争中得到发展的是最高贵的美德，包括勇敢、克己、忠于职责，以及甘冒生命危险的自我牺牲精神。”
——德军参谋总长小毛奇（1914年8月）
（1）概括上述材料的主要观点和意图。(4分)
（2）试从战争与经济发展的关系简要批驳上述观点。
（3）针对21世纪人类和平事业面临的新挑战，我国应坚持怎样的立场？
【历史——近代社会的民主思想与实践】
阅读材料，回答问题。
材料一斯宾诺莎说：“如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果。” ……人越自由，便越自觉遵守他的国家的法令。洛克认为，在自然状态下，人人都是自由、平等的，任何人都不能侵犯他人的生命和自由。
—— 高中历史选修二岳麓书社
材料二 在孟德斯鸠看来，民主制、贵族制和君主制都可能是合理的政体。但是他又认为民主制腐化，就会产生极端平等的精神，导致“多数人的专制”；贵族制腐化，贵族的权力就会变得专横；君主制腐化，会导致“一人的专制”。
—— 高中历史选修二岳麓书社
（1）归纳材料一反映的观点。
（2）材料二反映了什么观点？为防止此结果出现，他提出何种思想？谈谈你对这种思想的看法。
【历史——历史上重大改革回眸】
阅读材料，回答问题。
时务学堂师生问答
杨树谷（学生）问：
孟子曰：“无罪而杀士，则大夫可以去；无罪而戮民，则士可以徙。”读书至此，不免有疑。夫委贽为臣，当临难无苟免，何得不谏君于过，而竟云去乎哉？虽曰当时人主不足以有为，而臣道不可不尽也明矣。孟子之意究竟何如？
教习梁（启超）批：
（礼记）曰：“非特君择臣也，即臣亦择君。”又曰：“君使臣以礼。”夫臣者也，与君同办民事者也……六经之中，言此等道理者极多，绝不为怪异也。自秦以后君权日尊，而臣之自视，以为我实君之奴隶。凡国事之应兴应革，民事之应损应益，君之所为应直谏犯颜者，而皆缄默阿谀为能，奴颜婢膝以容悦于其君，而“名节”二字扫地尽矣。至于今日，士气所以委靡不振，国势所以衰，罔不由是。此实千古最大关键矣。其亦未闻孟子之大义焉耳！
（1）杨树谷为什么会产生这种疑问？梁启超是怎样为学生解惑的？
（2）结合所学知识分析，时务学堂师生以此为题展开议论的真实用意何在？