《吕氏春秋·审时》：“夫稼，为之者人也，生之者地也，养之者天也”；明代农学家马一龙：“合天时、地脉、物性之宜，而无所差失，则事半而功倍”。我国古代丰富的农学思想对古代农业生产有着重要影响，这主要体现的哲理是
| A．生产者的素质关乎农业发展 | B．意识对物质具有反作用 |
| C．农业生产受自然条件的制约 | D．意识是物质世界的产物 |
在当前的大学校园里，不少大学生借钱或将本该用于学习上的钱，用于购置手机、数码相机等高档消费品，盲目攀比思想严重。要解决部分大学生存在的上述问题，最迫切的是加强（ ）
| A．共产主义教育 |
| B．人生观和价值观的教育 |
| C．唯物主义教育 |
| D．公民道德教育 |
在2006年FIFA世界杯举行期间，不少技术高超的球队，往往因队员产生焦虑、紧张、急躁等心理故障而表现失常，表现反而不如技不如己的球队。这说明在实现人生价值的过程中（ ）
| A．需要充分发挥主观能动性 |
| B．必须提高政治、道德素质 |
| C．必须增强健康的心理素质 |
| D．需要提高技术和战略水平 |
袁隆平因其对杂交水稻的研究及为社会作出的贡献，被称为“杂交水稻之父”。这体现了（ ）
| A．人生的真正价值在于对社会的贡献 |
| B．人生的真正价值在于贡献，索取可有可无 |
| C．人生价值是社会价值和自我价值的统一 |
| D．个人与社会是辩证统一的 |
在全国人民都满腔热情地投身改革攻坚战的今天，各行各业都涌现出了大批的劳动模范和先进分子，如吴文俊、袁隆平、王选、黄昆、徐虎、孔繁森、郑培民等。这些先进人物的主要特色在于（ ）
| A．有一样的理想 |
| B．只讲贡献不讲索取 |
| C．重精神轻物质 |
| D．个人对社会的贡献 |
伟大教育家陶行知先生一生对教育事业忠心耿耿，他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神激励了一代又一代的教育工作者，为祖国的教育事业作出了巨大贡献。这说明（ ）
| A．人生的真正价值在于贡献，不应向社会索取 |
| B．精神贡献是衡量人生价值的重要方面 |
| C．在一定条件下，精神贡献可以转化为物质贡献 |
| D．人生价值包括贡献和索取两个方面，这两个方面是互相联系、密不可分的 |