儒家思想是中华民族宝贵的精神财富，也是世界文明史极为重要的组成部分。在历史的长河中，有无数先哲曾留下若干睿智的言论。下列人物组合与引文顺序完全吻合的是（ ）。
| 甲、“亲吾父以及人之父，以及天下人之父”，要“视天下为一家，中国犹一人”。 |
| 乙、“工、商皆民生之本”。“天下为主，君为客”。 |
| 丙、“邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣”。 |
| 丁、“保天下者，匹夫之贱，与有责焉”。 |
A.朱熹、王夫之、顾炎武、黄宗羲 B.程颐、朱熹、李贽、黄宗羲
C.王阳明、黄宗羲、董仲舒、顾炎武 D.王夫之、程颢、王阳明、顾炎武
秦汉时，九卿分管宗庙礼仪、皇室费用等，其中很多属于皇帝个人和皇室家事。唐代的六部管的都是国家事务，将皇帝的私事、家事与国家政事分开。这说明（）
| A．“家国同构”被彻底颠覆 |
| B．皇帝的权力空前强化 |
| C．家天下逐渐向公天下过渡 |
| D．古代政治制度渐趋完善 |
殷商甲骨卜辞：“癸卯卜，今日雨。其自西来雨?其自东来雨?其自北来雨?其自南来雨?”对此理解不正确的是（）
| A．卜辞可被视为原始形态的农事诗 |
| B．说明古代人们对自然的依赖性强 |
| C．卜辞反映出古代生产力低下 |
| D．辞中文字与现代汉字非常接近 |
(10分)【历史——历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。
材料一 （阿里）进行了一系列的教育改革。具体包括：效仿欧洲建立一批世俗小学和技术学校；减少宗教课程,增加现代科学内容；聘请外国教师任教；派遣留学生到欧洲（主要是法国）学习，等等。
－—季诚钧、徐少君《埃及教育世俗化的历史考察》
材料二 （日本明治维新以后，统治集团）在教育改革的过程中，他们在特别重视初等教育和职业教育同时出于自身统治利益的目的，大力提但是“爱国”、“忠君”的德育教育观。
—－杨世武《明治统治集团教育改革刍议》
（1）依据材料一，概括阿里教育改革的特点,并分析其作用。
（2）与阿里改革相比，日本明治政府的教育改革有何新特点？对日本社会发展产生了怎样的影响？
以下可能属于20世纪70年代末中国的“拨乱反正”时期言论的是
| A．“要大鸣大放，大辩论” |
| B．“革命有理，造反无罪” |
| C．“知识分子是工人阶级的一部分” |
| D．支持高等院校招收“工农兵学员” |
由中央新影音像出版社出版发行的新中国外交历程纪念光盘，共12集，每一集的标题反映了这一时期的外交特点。其中能够反映新中国七十年代外交特点的标题是
| A．“扬眉吐气”、“跨洋握手”、“冰释雪融” |
| B．“斗智斗勇”、“再次较量”、“峰回路转” |
| C．“另起炉灶”、“分道扬镳”、“播种友谊” |
| D．“另起炉灶”、“跨洋握手”、“扬眉吐气” |