“春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣；春秋时犹严祭祀、重聘享，而七国则无其事矣；春秋时犹论宗姓氏族，而七国则无一言及之矣；春秋时犹宴会赋诗，而七国则不闻矣；春秋时犹有赴告、策书，而七国则无有矣。邦无定交，士无定主，此皆变于一百三十三年之间，史之胭文，而后人可以意推者也，不待始皇之并天下，而文、武之道尽矣”。该材料说明（ ）
| A．春秋时期周王对地方具有绝对控制权 | B．春秋时七霸仍不敢称王 |
| C．秦朝以前的历史记载是不可信的 | D．战国时宗法制、分封制、礼乐制被破坏 |
北宋《神童诗》：“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。”材料表明科举制的积极作用是（）
| A．有利于小农经济的发展 |
| B．有利于社会重学风气的形成 |
| C．有利于商品经济的发展 |
| D．有利于自然科学的发展 |
“今中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知。故财已匮而枢密院益兵不已，民已困而三司取财不已。中书视民之困，而不知使枢密减兵、三司宽财以救民困者，制国用之职，不在中书也。”对此理解最为准确完整的是（）
| A．北宋财政入不敷出，出现积贫局面 |
| B．北宋政府机构重叠，形成冗官局面 |
| C．北宋分散削弱相权，产生严重弊端 |
| D．北宋加强中央集权，提高行政效率 |
东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡……直如弦，死道边，曲如钩，反封侯。”材料反映了（）
| A．察举制的弊端 | B．科举制兴起的背景 |
| C．门第成为选才标准 | D．世官制的沿革 |
公元前127年，汉武帝颁布“推恩令”，规定诸侯王死后，嫡长子可继承封地的一部分，余下的封地分给其他子弟。对这项措施认识正确的是（）
| A．王国取得较大的地方自主权 |
| B．专制主义中央集权得以加强 |
| C．分封制彻底退出了历史舞台 |
| D．解除了王国割据的物质基础 |
下图所示是四方古印文，从秦朝的历史来看，对其解读不恰当的是（）
| A．秦朝创立皇帝制度 |
| B．秦朝可能统一了全国文字 |
| C．秦朝曾设丞相、御史等职 |
| D．秦朝在推行分封制 |